以人為本 深化改革 促進學生健康成才

近幾年，河南科技學院資源與環境學院積極響應國家和學校關于做好高校畢業生就業工作的精神，學院黨政領導高度重視，多次召開專題會議研究畢業生就業工作，并拿出一定的經費資助輔導員開展大學生就業的相關研究，以確保就業工作穩中有升、扎實有效。

基于此，資源與環境學院的領導和輔導員一起開展了對近三屆畢業生的跟蹤調查，收集畢業生對學校的反饋意見，形成書面調查材料;根據學院專業特點，每年組織全體畢業生進行自我評價和就業意向調查，并形成書面分析材料;召開畢業生座談會，收集畢業生對學院的評價和意見;對用人單位進行走訪調查，收集用人單位及社會各界對畢業生質量以及對學院的建議，最終形成社會對畢業生的總體評價材料。

根據調研結果，學院開展了以就業為導向的管理和教學改革，取得了非常好的效果。

一是以市場需求為導向，根據對近三屆畢業生跟蹤調查以及招聘企業反饋的信息，進一步優化人才培養方案，及時修訂教學計劃。根據植物保護專業學生畢業后多從事農藥、農資經營的情況，增開了農藥市場營銷、農藥劑型加工等課程，并結合植物保護專業季節性強的特點，把該專業的畢業實習由每年的3∽5月份調整為6∽9月份，大大增加了實習作物的豐富度，提高了實習的廣度和深度，從而實現教育與生產實際相結合、與社會需求相接軌。

二是加大了實驗教學的改革力度。學院重新整合實驗教學內容，避免基礎驗證性實驗重復開設的狀況，壓縮驗證性實驗的比例，增加綜合性、設計性和研究性實驗的比例，不斷提高學生綜合運用專業知識分析、解決實際問題的能力。

三是加強學生專業實踐技能和動手能力的培養，增強學生的就業競爭力。僅以2009年為例，學院委派專業指導教師在低年級成立了多個專業興趣小組，有120余人參加，不斷加深學生對專業的了解，培養其對專業的興趣。在中高年級實施專業技能實訓活動，學院每年籌集1.5萬元經費，資助30個課題，有150多名學生參與了植物保護專業技能實訓，并制定了《植物保護專業技能實訓實施管理細則》。針對畢業生，學院充分利用專業師資力量強、教授和博士多的有利條件，對學生加強專業技能培養，有180多名學生曾參與教師的科研活動，使學生的科研素養、專業技能和動手能力都得到了明顯的提高。在大四階段，實行“畢業實習導師制”，對畢業生開展“一對一”的指導，以保證畢業實習質量和畢業生專業實踐技能的有效提升，提高畢業生就業的競爭力。

四是加強與企業、科研單位的合作力度，建設植物保護專業就業創業實習基地。目前，學院已建立了9個就業創業實習基地，這為學生的就業實習提供了穩定的崗位，為學生積累工作經驗和增加就業創業能力創造了條件，也為企事業單位選拔人才搭建了平臺。2009屆畢業生中，有一半以上的學生都有頂崗實習的經歷，整體上實現了學生學習和工作的無縫對接，從而實現了100%的就業率。

五是在學生教育管理中，強化服務職能，為學生就業提供全方位的服務。比如，學院積極收集畢業生的就業信息，建立用人單位的信息資料庫，并將這些信息及時公布在學院的就業專欄內，以便讓畢業生及早做好有針對性的準備;針對學生在面試中表達能力不強的問題，組織開展辯論賽、演講賽等，使學生在公眾場合有鍛煉的機會;對考研、考公務員、參加大學生村官選拔考試的學生，學院每年都給予集中輔導培訓，及時為學生提供各種服務信息。同時，在研究生面試和調劑環節中，學院還組織模擬面試，為學生提供專業指導和幫助，以幫助每年“上線”的學生能全部能被錄取。

(作者系河南科技學院資源與環境學院院長)

責編:趙 東