對(duì)口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考

摘要:當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。21世紀(jì)的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生肩負(fù)著將中國建設(shè)成世界口腔醫(yī)學(xué)大國的使命，因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞:口腔醫(yī)學(xué);創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)

近年來，我國口腔醫(yī)學(xué)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，取得了輝煌的成就。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的素質(zhì)也提出了更高的要求。21世紀(jì)的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生肩負(fù)著將中國建設(shè)成世界口腔醫(yī)學(xué)大國的使命，因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。

一、重視口腔醫(yī)學(xué)課程建設(shè)

目前，我國高等院校口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)所采取的仍然是班級(jí)授課與臨床教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。在這種教學(xué)模式中，課程建設(shè)水平集中體現(xiàn)了教學(xué)改革的成果，是學(xué)科建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。高等院校口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)要積極構(gòu)建科學(xué)的課程體系，打破常規(guī)，放棄知識(shí)內(nèi)容和技術(shù)水平落后的教材，大膽采用發(fā)達(dá)國家口腔醫(yī)學(xué)優(yōu)質(zhì)教材。還要增設(shè)選修課，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促使學(xué)生了解口腔醫(yī)學(xué)的新進(jìn)展。

二、進(jìn)行口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改革

我國是口腔醫(yī)師嚴(yán)重缺乏的國家之一，社會(huì)需要大量的口腔醫(yī)學(xué)人才。高等院校口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。特別是努力提高學(xué)生對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增加門診、病房、實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)。教師在教學(xué)過程中可采取多種形式的教學(xué)方法，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用，采用雙向教學(xué)組織形式，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)。要努力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要強(qiáng)化形象化教學(xué)，通過使用模型、多媒體課件等手段引導(dǎo)學(xué)生使用形象思維，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高綜合能力。

三、建立課堂教學(xué)的訓(xùn)練體系與評(píng)價(jià)體系

高等院校口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)文化課教學(xué)要堅(jiān)持必需和夠用的原則，而專業(yè)課要體現(xiàn)寬基礎(chǔ)和活模塊的原則。要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，掌握學(xué)生的知識(shí)、能力以及潛能傾向，建立科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)教師的積極性，使他們深入研究教學(xué)，了解專業(yè)的發(fā)展方向，掌握專業(yè)崗位上應(yīng)用知識(shí)與能力的情況，積極建立適合學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練體系與評(píng)價(jià)體系。教師不能再“拿一本教案用到底”，而要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危私鈱W(xué)生的實(shí)際需求，關(guān)心他們的進(jìn)步。要改革課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，確保每一名學(xué)生都有所進(jìn)步。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

提高口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建立一支高水平、高素質(zhì)、能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵取決于教師的水平、能力和素質(zhì)。高等院校只有正確分析對(duì)策，抓住機(jī)遇，不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，形成合理的教學(xué)梯隊(duì)，才能為培養(yǎng)高素質(zhì)的口腔醫(yī)學(xué)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校還要加大力度培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科帶頭人，創(chuàng)造條件使中青年學(xué)術(shù)骨干早日成熟，努力建成結(jié)構(gòu)合理、高水平、具有穩(wěn)定研究方向且有較強(qiáng)科研實(shí)力的師資隊(duì)伍。

五、重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)習(xí)慣等。高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是做一名合格醫(yī)生的前提，是醫(yī)生職業(yè)的靈魂。所以，學(xué)生要把醫(yī)德修養(yǎng)放在第一位，這是順利完成實(shí)習(xí)階段學(xué)習(xí)任務(wù)的前提和保證，也是一名合格醫(yī)師必備的素質(zhì)。口腔醫(yī)學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，口腔科醫(yī)生不僅需要扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)，而且需要有良好的操作技能和先進(jìn)的臨床思想。因此高校需要注重提高學(xué)生的臨床實(shí)踐能力和臨床思維能力。口腔醫(yī)學(xué)教育中的科研活動(dòng)對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力、自學(xué)能力及創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的科研意識(shí)，使學(xué)生素質(zhì)均衡發(fā)展。

六、加強(qiáng)衛(wèi)生法律法規(guī)知識(shí)教育

教師在臨床帶教過程中要定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)國家有關(guān)依法行醫(yī)的政策法規(guī)，提高他們自覺依法行醫(yī)的意識(shí)，促使他們用衛(wèi)生法律法規(guī)約束自己的行為。還要使他們熟練掌握常規(guī)技能的規(guī)范化操作，嚴(yán)格按照醫(yī)療操作規(guī)范開展醫(yī)療活動(dòng)，杜絕醫(yī)療事故的發(fā)生。

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責(zé)編:思源