《觀舞記》教學設計

文本簡析

《觀舞記》是初中人教版語文七年級下冊第四單元的一篇課文，這是一篇具有散文美的觀后感，卡拉瑪姐妹優美的舞姿在作家冰心的筆下顯得栩栩如生。作者構思的精巧，精煉的語言，都值得我們去欣賞和體會。

教學目標

知識與技能:1.了解印度舞蹈。2.結合比喻、排比等修辭手法以及準確恰當的語言體會印度舞蹈“飛動的美”。

過程與方法:1.培養學生自主、合作、探究的學習方法和能力2.領悟藝術與生活的關系。

情感態度與價值觀:1.從外國藝術中得到精神上的營養，增長見識。2.初步形成自己的審美觀、價值觀。

教學重點與難點

欣賞本文精彩的語言描寫。

教學流程

一、激趣導入

同學們，世上不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。粗獷豪放的安塞腰鼓是美，樂曲悠揚姿態大方的華爾茲是美，每一種都有自己的風格。今天我們就來欣賞作家冰心的語言美，感受印度舞蹈的魅力。

(多媒體播放一段印度的舞蹈，將學生帶到充滿音樂與舞蹈的氛圍中。)

二、掃清字詞障礙

以多種形式考察本課詞語的掌握情況。

1.大屏幕出示“讀一讀，寫一寫”的詞語。(指名學生讀，其他同學糾正錯誤)

清揚咿啞靜穆 端凝顰蹙粲然嗔視花鬘斗藪 褶裙 變幻多姿 本色當行離合悲歡 低回婉轉叱咤風云 渾身解數高視闊步 盡態極妍 息息相通

2.多媒體明確詞語的正確讀音，找兩到二三名同學輪讀。

3.學以致用。學生從生詞中選擇至少三個詞語說一段話。

三、整體感知，初探文意

教師講述:在認識和使用以上詞語的過程中，我們會清晰的感覺到冰心的語言清新秀麗，那么她用這些華麗的辭藻寫的文章會多美呢?由老師和兩名同學進行配樂朗讀課文，同時大屏幕出示問題:

1.卡拉瑪姐妹的舞蹈表現了一種怎樣的美?(請用文中一個精辟的詞語進行概括。)

2.哪些語句描寫了他們舞蹈的特點?(邊聽邊在書中劃出)

經過小組討論大家輕松的解決第一題:“飛動的美”(板書)

在老師的引導下，逐漸找出描寫舞蹈特點的語句:

“深深地低頭合掌”。

“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響!”

“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”。

四、細品味，深探究

教師對前面學生的優異表現提出表揚后多媒體出示問題:

1.哪些方面更具體的表現了卡拉瑪姐妹的美?

2.冰心用了什么方法手段來展現這種美的?(可以從修辭、表達方式、行文思路等方面談。)

學生同桌交流。教師選代表匯報交流結果。

教師提示:

卡拉瑪姐妹的美具體表現在:

(1)外貌:“能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛”;

(2)神態:姐妹的舞姿傳神地表現了“離合悲歡”，“忽而……忽而……”

(3)服飾:“髻上的花朵，腰間的褶裙，繁響的鈴聲”等;

(4)舞姿:“輕云般慢移，旋風般疾轉” “最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等。

(教師適時板書:外貌、神態、服飾、舞姿)

教師講述:想一想，一個舞蹈演員僅僅具備這些外在的因素，能不能把舞蹈表現得盡善盡美，她還需要怎么做?

(課件播放印度舞蹈，結合前面的分析讓學生直觀的欣賞印度舞蹈的美)

1.學生小組交流問題。

2.教師指名回答適時指導。

(1)修辭:主要有排比、比喻、設問等。

(2)表達方式:主要有描寫、抒情和議論。

(3)用詞:學生說出自己喜歡的詞語并說明理由，教師重點點撥:“驚鴻”“游龍”的出處。

教師講述:卡拉瑪姐妹人美、舞美、心更美。俗話說“一方水土養一方人”，是什么孕育了這種美呢?

(教師適時引導幫助學生分析出是:印度文化，同時板書)

教師講述:散文講究“形散而神不散”，這一點《觀舞記》體現尤為明顯。冰心用生動流暢的語言將印度舞刻畫的詩情畫意、聲情并茂，真可謂是散文中的佳作。

五、仿寫，表達對美的贊嘆

(多媒體出示例句)讓學生自主研究，引導學生從“音樂家、詩人、建筑師”等方面思考。教師對學生的仿句從形式和內容上進行點評。在學生創作、教師點評的過程中讓印度舞流淌在同學們的心里。

例句:假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。

教師小結

學習了這篇文章，我們欣賞了擁有異國風情的舞蹈，品味了飛濺著美麗的情感浪花和思維瀑布的優美散文。我們完成了一次心靈的洗禮。

(責任編輯武之華)