要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

教育是什么?葉圣陶說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。在當(dāng)今社會，文盲不是不識字的人，而是那些不懂得學(xué)習(xí)方法、不會自行更新知識的人。多年的教育教學(xué)經(jīng)驗告訴我們:凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的學(xué)生，都是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而成績忽好忽壞的學(xué)生，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)，將會使他們受益終身。

一、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、不弄懂問題不罷休的習(xí)慣

孔子說:“學(xué)而不思則惘”，也就是說只讀書學(xué)習(xí)而不思考問題，就會迷惑而沒有收獲。現(xiàn)在小學(xué)生中普遍存在這個現(xiàn)象，教師在上面講，他們在下面機械地記，問之，則不知所以然，這就是懶于思考的結(jié)果。善于思考才能舉一反三、觸類旁通。我們常常看到有的學(xué)生遇到困難，要么求助家長，要么不了了之，要么轉(zhuǎn)向教師尋求答案。這時候，教師就要鼓勵他們動腦筋，靠自己思考的力量去攻克難關(guān)。如果這樣還不行，就要根據(jù)所提的問題教給他們思維的方法，培養(yǎng)他們的用腦習(xí)慣。當(dāng)他們自己思考出問題的結(jié)果時，體會到了思考的樂趣，慢慢地，也就習(xí)慣了獨立思考。

二、培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

當(dāng)今的獨生子女自理能力較差，在學(xué)習(xí)方面，許多家長和教師都因為學(xué)生學(xué)習(xí)磨磨蹭蹭而頭痛不已。究其根源，在于我們沒有正確地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。在家里，有的家長強迫學(xué)生不停地學(xué)習(xí)，學(xué)完這樣學(xué)那樣，學(xué)生沒有休息時間，索性就心不在焉、邊玩邊學(xué)，這樣對學(xué)生有百害而無一利。面對此類問題，教師、家長可給學(xué)生規(guī)定作業(yè)時間，讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，完成了，可以做自己想做的事情;完不成，就繼續(xù)做。這樣學(xué)生們就會很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意力集中、快速地完成作業(yè)。久而久之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然形成。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

溫故而知新是我們都懂得的道理。“溫故”即復(fù)習(xí)，就是把當(dāng)天所學(xué)的知識進(jìn)行消化和記憶，起到鞏固的作用。數(shù)學(xué)家華羅庚在談他年輕時的學(xué)習(xí)經(jīng)驗時說，他非常重視復(fù)習(xí)，他復(fù)習(xí)的時間要比別人多一倍甚至兩倍，由于復(fù)習(xí)充分，他做作業(yè)比別人快得多。“知新”即預(yù)習(xí)，是一種課前自學(xué)，只有預(yù)習(xí)了才能做到心中有數(shù)，聽課時才能變被動為主動，與教師有更多的互動，因而聽講也會更專心，不易開小差。教師經(jīng)常督促學(xué)生按時復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這是學(xué)生必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的習(xí)慣

我們常常看到，很多學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，只著急快點兒寫完，也不管對錯。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。小學(xué)生本身就愛馬虎，不是看錯運算符號，就是丟題落題，看字多一點少一橫……為此，教師首先要教會學(xué)生檢查的方法，看看是否漏題，添字少筆畫等等，然后要求他們認(rèn)真審題，精確驗算。做得好的有獎勵，做得不好從頭再來，久而久之，學(xué)生們無論是對待家庭作業(yè)，還是小考、大考，都養(yǎng)成了細(xì)心檢查的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績會穩(wěn)步提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣

在課堂上我們不難發(fā)現(xiàn)一個普遍的現(xiàn)象:教師的注意力往往集中在那些正在“讀”或“說”的學(xué)生身上，而常常冷落了更大一部分正在“聽”的學(xué)生。其實，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，學(xué)習(xí)如何傾聽也是一種重要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講話、同學(xué)的發(fā)言，才能積極地有意識地參與教學(xué)活動過程，開啟思維的火花，獲取知識。為此，對于傾聽?wèi)B(tài)度認(rèn)真的學(xué)生，我們要用真誠的話語鼓勵他們:“你的小耳朵真靈，老師欣賞積極發(fā)言的學(xué)生，也同樣喜歡專心傾聽的學(xué)生。”讓學(xué)生學(xué)會傾聽，會使我們的課堂教學(xué)更生動、更精彩，會使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

好習(xí)慣可以使人受益終生，不良習(xí)慣將貽害無窮。我們相信:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生成長、成才起著十分重要的作用。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們每個教師在傳授知識的同時，都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的成長、成才奠定良好的基礎(chǔ)。

(責(zé)任編輯付淑霞)