做一名合格的班主任

作為學(xué)生成長的領(lǐng)路人，班主任肩負著教書育人的重任。下面談?wù)勎沂侨绾巫龊靡幻细竦陌嘀魅蔚摹?/p>

一、一切從學(xué)生出發(fā)，創(chuàng)建良好的班級環(huán)境

要想管理好一個班級，首先要創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境，為學(xué)生營造一個積極進取、健康向上的班級文化氛圍。為此，我根據(jù)本班實際，重點對墻面進行了精心的設(shè)計，力求創(chuàng)意新、趣味性強，對學(xué)生起到激勵鼓舞作用。后背墻，利用整面墻繪制出一幅巨大的綜合展示欄，主題是“快樂年華”，作為展示學(xué)生素質(zhì)能力的平臺;更讓人眼前一亮的是側(cè)面墻上的綜合評價欄，題為“乘風破浪，揚帆遠航”，背景是一艘碩大的輪船，在藍色的大海里前行，船艙上設(shè)計了很多窗口，準備鑲嵌全班同學(xué)的照片，旁還設(shè)計一個小記事欄，那里將記下每個人的成績和收獲，讓學(xué)生感受到作為班集體一員的快樂和自豪。

二、發(fā)揮表率作用，樹立良好的教師形象

班主任的一言一行直接影響著學(xué)生的發(fā)展。想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，教師自己首先要成為這樣的人。所以我在工作中謹遵陶行知先生的教誨:“德高為師，身正為范”，努力以人格魅力去感染學(xué)生，時刻注意自己的示范作用，嚴以律己。凡是要求學(xué)生做的，自己要率先做到。在個人行為上，做到言行一致，表里如一;在工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。這種示范作用在學(xué)生身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，使之能夠按照教師指引的正確方向發(fā)展。

三、以愛育人，促進學(xué)生健康成長

應(yīng)該說，教師都是愛學(xué)生的。但是要做到愛所有的學(xué)生，對所有的學(xué)生都一視同仁，就不那么容易了。很多班主任都有這樣的特點:愛成績好的學(xué)生容易，愛成績差的學(xué)生就難;愛遵守紀律的學(xué)生容易，愛頑劣調(diào)皮的學(xué)生就難;愛尊敬老師的學(xué)生容易，愛目無師長的學(xué)生就難;愛循規(guī)蹈矩的學(xué)生容易，愛惹是生非的學(xué)生就難。這些我在工作中也有著深刻的體會。但是我也清楚地認識到，學(xué)生最不“可愛”的時候，正是他們最需要“愛”的時候。班主任只有平等、公正地對待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，學(xué)生才能健康地成長。

1.偏愛后進生。在工作中，我比較“偏愛”那些后進生，對他們我總是傾注更多的愛心，給予更多的關(guān)注。在班集體中，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體會到集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己也是班級中不可或缺的一員。并大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理班級的過程中重拾自信，增強責任感，從而努力改掉自身的不良行為習慣。

2.嚴愛優(yōu)等生。在學(xué)校，優(yōu)等生一直是老師的寵兒。也正因為如此，他們的缺點往往容易被忽視、被原諒。但是我對這些學(xué)生，從不“寵”他們，更不遷就他們。相反，更加嚴格地要求他們。如我班老師家孩子比較多，他們都很可愛也比較優(yōu)秀，但是一旦犯下錯誤，誰也別想在我這得到寬容。對他們，我就做“黑臉包公”。我時時提醒他們:優(yōu)等生不單是學(xué)習優(yōu)秀，更重要的是人品要好，對人要友善，心胸要寬廣，心理要健康。總之，我認為對于這些成天被人稱贊的學(xué)生，只有對他們施以理智深沉的愛，嚴格要求，警鐘常敲，才能使他們克服自身的弱點，真正成為一個優(yōu)秀的人。

3.博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生，我始終如一地尊重、理解、信任他們，并根據(jù)他們的上進心較強的心理特點，努力挖掘他們身上的閃光點，調(diào)動他們身上的積極因素，使他們能充分發(fā)揮自己的潛能，早日步入優(yōu)生的行列。

4.深愛特殊家庭的孩子。在我們班級，有好多來自農(nóng)村家庭、父母在外地打工和單親家庭的孩子，他們?nèi)鄙偌彝嘏透改傅年P(guān)愛，身上問題也比較多。如有的學(xué)生性格孤僻，自由散漫，聽課注意力不集中，學(xué)習成績偏低，也有的學(xué)生經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧。對于這些孩子，我傾注了極大的愛心和耐心，經(jīng)常找他們單獨談話、家訪，努力做到在思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼，并在他們有困難的時候及時伸出援助之手。

四、團結(jié)協(xié)作，形成教育合力

一個人的能力畢竟有限，要做好班主作工作，須調(diào)動各方面的力量，形成合力，才會取得良好的教育效果。首先要處理好與任課老師的關(guān)系，做到相互配合，相互支持，共同搞好班級的教育教學(xué)工作。要求學(xué)生尊重任課教師，對老師要有禮貌，校內(nèi)校外遇到老師要主動打招呼，上課要認真聽講，下課要獨立完成作業(yè)，積極參加任課老師組織的各種講座和課外活動。其次要做好家長工作。我們知道，并不是所有的家長都支持、理解班主任的工作，有的家長甚至因為孩子學(xué)習不好而產(chǎn)生了放棄的想法，根本不配合班主任的工作。對于這些家長，我從不抱怨、指責他們，相反經(jīng)常把他們找來一起聊聊，和他們套近乎，夸獎他們孩子的優(yōu)點，讓他們知道自己的孩子不是一無是處，將來也能成才。這樣，他們才能認識到自己的錯誤，從而主動配合班主任做學(xué)生工作，收到事半功倍的教育效果。

三尺講臺是我人生的起點，也將是我人生永遠的追求。作為班主任，我不會忘記自己身上的責任，會在播撒知識的同時把愛種在學(xué)生心間，讓他們都能健康快樂地成長。

(責任編輯 李婧)