給留守生撐起一片藍天

近幾年來，隨著社會的發(fā)展，越來越多的農(nóng)民涌進經(jīng)濟文化較為發(fā)達的各大中城市打工掙錢。由于受各種條件的限制，大部分外出農(nóng)民只能將子女留在家中與祖父母或者是和外祖父母生活，有些甚至將子女托付給親戚朋友監(jiān)護。這樣，大批的“留守學生”就出現(xiàn)了。

農(nóng)村留守學生存在的主要問題:一是生活缺乏親情;二是學習成績令人擔憂;三是心理存在缺陷。中學生正處于身心迅速發(fā)展的關鍵時期，但由于父母在外，留在家里的其他親屬無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守學生缺少了起碼的與父母交流的機會。這種情緒的長期積累，將直接影響到孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。

那么，這個特殊的群體是不是就無藥可醫(yī)了呢?多年來的教育工作經(jīng)驗告訴我們，只要對癥下藥，做深入細致的思想工作絕大多數(shù)同學還是能步入人生正軌的。

一、更新觀念，建立良好的師生關系

俗話說:父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對孩子心理的影響是非常大的。我們面對的這個特殊群體恰恰缺少的是家庭的溫暖，父母的關愛。長此以往，對青少年心理健康發(fā)展是極為不利的，因此，建立和諧的師生關系就顯得尤為重要，因為只有學生從心理上接受你，信任你，敬重你，學生才能才能接受教師的正確引導。

那么，怎樣才能與學生建立和諧的師生關系呢?

善于觀察，點滴做起。教師必須學會觀察，觀察他們的生活、學習，以及言行舉止。有的班主任老師做得就很好，在他們的抽屜里經(jīng)常備有針線包、感冒藥、體溫計等生活小用品。老師發(fā)現(xiàn)學生的扣子掉了，衣服壞了就親自為她們縫上，發(fā)現(xiàn)有頭疼感冒的及時叫到辦公室，幫他們測測體溫，吃幾片藥。這些瑣碎小事是微不足道的，但對這些缺少關愛的孩子是可以震撼他們心靈的。同時，發(fā)現(xiàn)他們在情緒上有異常變化時，要及時找他們談心，了解掌握其心理變化，對癥下藥。

講求藝術，激勵為主。“金無足赤，人無完人”，當你發(fā)現(xiàn)問題，在處理時一定要講究藝術，不要在班級眾人面前“直言不諱”地說出來，這樣會損傷孩子的自尊心。人都是愛聽表揚的，應多表揚長處，逐步迂回，點到為止，切忌大發(fā)雷霆。待課后再做細致的思想工作。這樣，學生會感覺你是他的朋友，給他留了面子。你與他的心理距離拉近了，感情融洽了，再做起工作來就會事半功倍。

二、走進學生心里，努力發(fā)掘學生的閃光點

每個學生都有他們各自的優(yōu)點，有的愛勞動，有的愛幫助同學，有的集體榮譽感強。對留守生更要多關心，努力去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點并及時表揚;對生活上或學習上出現(xiàn)的問題也要多給他們改正的機會，處處用真心去感染他們，用真情去打動他們，深入走進學生的心里。教師要善于發(fā)掘留守學生身上的“閃光點”，注意到他們細微的進步，及時給予表揚，并給學生制定短期努力的目標，每天督促其實現(xiàn);另一方面，要做好其父母和監(jiān)護人的工作，以書信和每天的檢查來了解學生的進步，并督促完成學習目標，同時積極幫助他們樹立人生理想、建立學習目標，激發(fā)學習動機。還可以充分利用影像等現(xiàn)代教學手段來加強思想道德教育。如觀看社會公德影片、感恩教育片，讓他們了解了父母的辛苦，生活的艱辛。正所謂“人之初，性本善”，再頑皮的孩子也會被感動。

對于這些學生的教育不要操之過急，一塊磚要經(jīng)過取料、成坯、燒制等復雜的工序才能成型，一個良好品質的養(yǎng)成要經(jīng)過漫長歲月的磨練。相信只要耐心地去開導，走進學生的心里，定會梅花香自來!

三、家庭、社會與學校密切配合，形成教育合力

學校要求教師格外重視對“留守生”的教育與管理，摸清“留守生”的家庭和學習狀況，因此，要有針對性地加強思想品德教育，開設心理輔導課程，開展豐富多彩的文化體育活動，組織演講和征文比賽，開展感恩和文明教育。各班主任也要加大家訪力度，通過電話、走訪等多種方式與孩子父母取得聯(lián)系，齊心協(xié)力，共同對學生進行管理。在學校加強教育的同時，也不能忽略家庭教育。家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，對孩子健康成長具有無可替代作用。因此，學校與家長應多聯(lián)系，要讓家長明白在出外賺錢的同時，也不能忽視對孩子的教育，即使不能常回家看看，也應該以通電話、書信等形式多與子女交流，關心他們的生活與學習情況，使學生感覺到家庭的關愛與溫暖。只有學校、家庭和社會密切配合，才能更好地促進“留守生”的健康成長。

三年的初中生活轉瞬即逝，在這個如花一般的季節(jié)里，這個特殊群體的孩子真的就像株株幼苗，在風雨到來的時候我們要為他們遮風擋雨，在他們?nèi)鄙兖B(yǎng)分的時候我們要給予陽光雨露。堅信，只要我們在工作中多一份責任，多一份關愛，多一份溝通，這些農(nóng)村“留守學生”一定能同其他健康的孩子一樣茁壯成長!

(責任編輯武之華)