淺淡高中信息技術課的興趣教學

信息技術課程是一門工具學科，其學科特點決定了該學科在教學方法、教學模式與傳統的高考學科存在巨大的差異。而信息技術課程作為非高考學科，學生學習的動力也明顯趕不上學習高考學科，因此在課堂上如何激發學生的學習興趣就顯得尤為重要。在教學實踐中，筆者主要采用了如下一些方法，收到了較好的教學效果。

一、根據學生的不同層次區別對待

我所執教的學生來自全市城鄉各個地方，在初中時因為學校及家庭條件的不同，一些學生家里購買了計算機，這部分學生能熟練地掌握計算機的基本操作方法;還有一少部分同學從來沒接觸過計算機，有的甚至連空格鍵、回車鍵都不知道在什么地方。在了解到這些情況后，我根據每班學生掌握計算機知識的多少分成三個層次。相對優秀的一些學生，主要安排他們操作有一定難度，但可以自由發揮其潛能的一些練習;對那些“機盲”學生，主要是讓他們熟悉計算機的大體構成，重點了解鍵盤和鼠標的使用方法;余下的那部分學生則按照教材的要求正常進行教學。同時，對學生的評價也要針對不同層次的學生分別進行，如:對優秀的學生除了要給予肯定外，還要適當地對他們提出更高的目標，讓他們知道計算機知識是無止境的，激發他們探索更深層知識的興趣;對“機盲”學生，教師要善于發現他們的閃光點，一次大膽的提問、一次偶然的發現、一次主動的探索等都要給予充分的肯定，多加鼓勵，對于一些不良的行為和做法要及時地加以糾正，真正起到評價學生、促進學生學習的作用。這樣經過一個月的訓練，各個層次的同學都有所收獲，既學到了相應的知識，也培養了他們學習信息技術的興趣，基本上達到了預期的效果。

二、根據本學科實踐性強的特點精講多練

信息技術學科的特點是操作性較強，如果教師的“講”在一節課中占據了大量的時間，那么留給學生“練”的時間必然就會減少，久而久之，學生就會慢慢失去學習計算機的興趣，因此在課堂上我主要采用“演練結合、精講多練”的方法。“演”是指教師對一些操作性強的技能用大屏幕邊操作邊解說;“練”是指演示后通過具體練習讓學生模仿并鞏固相關的操作;“精講”是指教師用清晰、簡潔、準確的語言講解教材中的內容，開拓學生的思維，澄清一些錯誤的認識、模糊的概念、易錯的操作等;“多練”就是學生在教師的講解后及時練習，在“會”的基礎上鞏固所學的知識和技能，從而提高學生的動手操作的能力。學生在掌握的知識的同時，也提高了自信心，重要的是通過有針對性的精講多練，激發了學生學習信息技術的興趣。

三、根據教材的內容特點進行類比

信息技術教學中經常會出現一些抽象概念和專業名詞，很難理解，并且也不容易被學生接受，因此，適當運用一些類比手法、形象生動的比喻，化抽象為具體，化枯燥為生動，對學生學好信息技術尤為重要，這樣既有助于提高他們的聽課興趣，又達到了幫助和理解的目的。比如，在講解內存儲器和外存儲器的區別時，把外存儲器比喻成存儲文件的倉庫，把內存儲器比喻成加工文件的車間，文件只有從倉庫(磁盤)調到車間(內存)后才能進行加工編輯。在講網絡時，關于域名和IP地址，可以比喻成:網絡中的計算機和現實生活中的每個人一樣，為了區分， “名字”相當于域名， “身份證號”相當于IP地址。世界上的每一臺計算機只有唯一的I P地址，我們可用域名來指定網絡中的計算機。這樣，學生就很輕松地掌握了域名和IP地址的含義。在講解“文件的屬性”時，學生往往不明白為什么文件要由文件名和擴展名組成，于是我引用了這樣的類比:“文件的名字就像人名，擴展名就像是人的姓，用來識別各種類型的文件”。這樣講解后，學生很快掌握了這個知識點。

四、在教學中根據課堂氛圍適當“放權”

每個班級都會有一部分學生愛動手操作，表現欲強烈，如果讓他們聽老師講他們已經掌握了的知識內容，他們肯定會聽不進去，這時就不如讓他們來“反串”，當一回老師，這樣做，不僅能滿足他們的表現欲望，也會鍛煉他們的表達能力以及控制課堂等多方面的才能，也能激起其他學生學習的興趣和信心，使知識的傳授、接收和應用的過程融為一體，提高學生的整體素質。比如:在講到動畫信息的加工時，我打開flash程序準備講解“形狀漸變的動畫”，這時就聽到下面有幾個學生大聲說:“老師，不用講了，我們都會了”，這時我如果用教師機控制學生機器繼續講下去，課堂效果一定不會好。我就提議:“不講可以，但要有一個學生來代替我講課。”這時果然有一個學生舉手后來到教師機前，一步一步地演示，還一邊操作一邊講解，其他學生都全神貫注地看著屏幕，聲音也沒有了，課堂紀律出奇地好。他講完之后，學生們認真地在自己的機器上操作起來，學習效果比平時要好很多。

總之，在教學中要注重以學生為主體，以操作技能培養為主線，發揮教師的主導地位，照顧大多數學生，同時也給個別有能力的學生提供發展的空間。要注意培養學生學習信息技術的興趣，充分發揮學生的想象力和創造力，讓每位學生每一節課都可以愉快地學到一些有用的知識，使他們在實踐中體驗成功的快樂。這樣，高中信息技術課的教學質量就必然會穩步提高。

(責任編輯 武之華)