在音樂的天空中快樂翱翔

校外教育承擔著對廣大青少年進行思想品德教育、藝術培養、素質教育、創新精神和實踐能力培養的重任。青少年的校外教育，是我國教育事業不可缺少的組成部分，同時也是實施素質教育的重要途徑。

作為一名鋼琴教師，我深刻地體會到校外教育者的責任與重擔。隨著生活水平的提高，很多家長把希望寄托在孩子身上，希望自己的孩子能歌善舞，帶著孩子學鋼琴、學跳舞、學唱歌，但對于孩子來說，通常都是“要我學”，而不是“我要學”。

面對這些孩子，首先要做的是調整孩子的心理。學習鋼琴確實是非常枯燥的事情。所以，耐心傾聽孩子們的心中感受，親身體驗孩子們的校外生活，理解孩子們的想法，讀懂孩子們的心理，對于不同的孩子要采取不同教學方式，因材施教，讓孩子們快樂地學習，不再覺得彈琴是件枯燥的事情，真正做到“我要學”。為此，教師在教育教學活動中，要有獨特的教學風格和獨到的指導方法，需要不斷地努力探索、不斷總結新的、適合孩子們的教學方式，激發孩子們的學習興趣，挖掘孩子們的潛能，培養興趣，發展個性，鍛煉能力，開創新的教育形式。我在鋼琴教學中做到了以下幾點:

一、鼓勵學生

認真聽課、扎實練琴、曲目完成得好的學生，多數會得到教師的喜愛。而成績一般的學生，往往得不到教師的青睞。每個學生都有自尊心，往往教師的一句話、一個神態，能在學生心里留下深深的烙印，會改變學生的一生。學生有受教育的權利，即使他有這樣那樣的毛病，作為教師，首先要表揚他的優點，然后再幫助他找到問題所在，改正問題，要鼓勵學生，不要一味地批評學生。

二、改變教學方法

以往的鋼琴教學，往往是教師教、學生學，教師講、學生聽，教師唱、學生彈，這似乎已成為固定的教學模式。其實，對鋼琴教學來講，這種古老的教學模式已不能滿足學生對知識的需求，壓抑了學生學習鋼琴的熱情，要想煥發起學生潛在的能力，要通過“主動探索”、 “合作學習”、“師生互動”、“生生互動”等新的教學模式帶動起學生學習的積極性。

1.主動探索:在教學中，運用不同的教學手段，如介紹音樂的背景知識等，讓學生主動問問題、想問題，有求知的欲望。

2.合作學習:鋼琴教學多數是一對一，在課堂上教師只對著一個學生，可以試著把同樣課程的學生在恰當的時候共同上一堂課，在課堂上讓學生了解自己的優缺點，知道別人的優缺點，發揚優點，改正缺點。

3.師生互動、生生互動:讓學生在學習的同時，與其他學生或是和教師共同完成曲目，運用四手聯彈、六手聯彈等形式來吸引學生，讓學生在完成曲目的同時學會合作。

教學模式不是單一不變的，因此，教師要給學生自由的學習空間，要有以學生為本的理念，把新的教學模式引入課堂，改變課堂現有的面貌，使課堂氣氛更加活躍，教學更加民主，學生的學習熱情就會更加高漲，師生關系會更加融洽。

三、調動學生積極性

在教學工作中，多讓學生展示自己的才華，注重學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，培養學生對音樂的興趣，要以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去探索，去發現，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都喜愛音樂。在教學中，我們要尊重學生，調動學生學習的積極性，激發學生的興趣，與社會實踐相結合，為學生創造演出條件，在演出中鍛煉學生，挖掘社會和自然賦予少年兒童創意的源泉。在教學方面要精益求精，讓學生對鋼琴教學產生興趣，加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合學生、能展示學生特長的教學方法，在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力促進思想的進步，多參加各類比賽和演出，從而達到錘煉孩子的目的。

四、多實踐多創新

作為當代教師，是要有創造精神、有實踐能力的人，這是時代賦予我們的重任。在大家心中，器樂只能單獨表演，沒什么創新，其實不然，器樂同樣有很多表演方式，例如:鋼琴為聲樂伴奏;鋼琴與長笛、薩克斯等樂器相結合;少兒鋼琴四手聯彈;鋼琴六手聯彈、八手聯彈;鋼琴為二胡伴奏;長笛與舞蹈相結合;二胡、竹笛、高胡相結合;古箏與竹笛相結合;古箏與舞蹈相結合等等多種表演方式，讓學生在創新實踐中提高自己、鍛煉自己。

“百年大計，教育為本”，國運興衰系于教育，教育成敗在于教師。教師是知識的傳遞者，是道德的引領者，是思想的啟迪者，同時也是學生心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者，我們要認真對待每一個學生，真正走進學生的世界，讓學生和教師都體驗到音樂教學帶來的價值和樂趣，為學生開創美好未來，讓學生在音樂的天空中快樂翱翔。

(責任編輯付淑霞)