本科生畢業論文質量的現狀研究

摘 要： 本科畢業論文是對學生在大學期間學習成果、創新能力和自身素質的綜合檢驗。加強對畢業論文的科學管理，提高論文質量是實現人才培養目標，提高本科教學質量的重要保障。本文通過對青島農業大學2010屆畢業論文情況的調查，分析當前制約高校本科論文質量的主要因素，并提出提高畢業論文質量的對策。

關鍵詞： 本科生畢業論文 論文質量 科學管理

本科生畢業論文是學生運用所學知識和技能進行分析、解決問題，提高從事科研和創新能力的重要途徑，是對學生基本理論和基本技能掌握情況、綜合素質和培養效果的全面檢驗。加強對畢業論文的科學管理，提高畢業論文質量是實現人才培養目標，提高本科教學質量的重要保障。

一、研究思路與方法

（一）研究背景

近年來，高校就業率成為高校辦學質量的評價標準和招生的砝碼，這給高校創造了許多向社會展示和與社會接軌的機會，但也給學生畢業設計、畢業論文工作帶來了巨大的沖擊。學生在做畢業論文的同時，投入了很多的時間和精力忙于求職就業。畢業生經常穿梭于各個人才交流市場，參加各種筆試、面試，畢業實習設計時間難以保證，畢業論文精力投入不足，處于被動應付的狀態，自然而然輕視了論文的質量，影響了人才培養的質量。在就業難的社會現實下，有的高校和指導教師為能讓學生拿到一張文憑，找到謀生的職業，放松了對學生的要求，從而助長了學生輕視畢業論文的風氣。

（二）研究方法

1.樣本選取。

青島農業大學2010屆畢業生，按學號最后一位為“1”隨機抽取畢業論文227篇，包含20個學院69個專業。

2.理論思路。

通過借鑒兄弟院校的經驗，我們和學校分管畢業論文的教學管理人員、各學院專業負責人根據本校學生的培養特點和實際情況共同確定了10項考察項目。

（1）選題符合專業培養目標，體現綜合訓練基本要求；

（2）題目難易度及工作量；

（3）理論意義或實際價值；

（4）與生產、科研、實驗室建設等實際的結合程度；

（5）研究方案的設計能力、研究方法和手段的運用能力；

（6）實驗（設計）能力、外文運用能力、計算應用能力、應用文獻資料能力；

（7）綜合運用知識能力；

（8）文題相符；

（9）寫作水平及寫作規范；

（10）創見性。

在此基礎上設計形成了《畢業論文質量評價表》，每個項目10分，聘請校內專家對隨機抽查的畢業論文進行盲評，專家包括學科帶頭人、專業負責人、學院院長、教學院長等，均具有副教授以上職稱，常年從事本科畢業論文的指導工作，有豐富的指導經驗。

二、統計分析與結果

表1 抽查的畢業論文質量各項目評分情況（導師情況）

我們從表1中可以看出：

（1）職稱高的教師指導的畢業論文成績要明顯高于職稱低的教師指導的畢業論文。

（2）考察項目中得分最低的三項分別為（10）、（6）、（9），說明學生的畢業論文在創見性、各種基本技能、寫作水平及規范方面還有待加強。

表2 抽查的畢業論文質量各項目評分情況（學科情況）

我們從表2中可以看出：

（1）農學、工學、理學屬于此高校的強勢專業，畢業論文質量也相對較高。

（2）在10項畢業論文考察項目中打分最高的，農學占5項、工學4項、理學1項、管理學1項。

（3）在10項畢業論文考察項目中打分最低的，文學占5項、管理學2項、經濟學1項、理學2項。

三、結論與對策

（一）結論

1.保證畢業論文質量的關鍵在教師。俗話說：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水。”指導教師的理論修養、學術水平直接影響學生畢業論文的質量，教師應注重自身知識的學習更新，提高業務素質和業務水平。

2.學生的實驗（設計）能力、外文運用能力、計算機運用能力、文獻資料應用能力相對薄弱。對于當代大學生來說，以上基本技能是適應當前社會競爭的必備條件，用人單位看中的是畢業生的實用的技能，而不是僅僅在意學生畢業論文的理論價值如何高、答辯成績如何好。因此，想方設法提高學生的實踐能力，是目前高校畢業論文工作的重中之重。

3.學生的寫作水平和寫作規范有待于進一步提高。目前，很多畢業生存在著“寫的不如說的好，說的不如做的好”的尷尬現象，就像茶壺里煮餃子，頭腦里有東西但是寫不出來；還有一部分學生是因為不清楚寫作規范，以至于論文寫得不倫不類。

4.優勢學科的畢業論文質量相對較高，文科專業的畢業論文質量相對偏低。兩高新的農工理學科屬于強勢學科，有國家重點扶持的科研項目、重點建設的實驗室及強大的師資隊伍，而文科專業起步較晚，力量相對薄弱。可見，加強學科建設，不斷提升學科水平，也是提高畢業生畢業論文質量的必要保障。

（二）對策

1.加強指導老師隊伍建設，保障畢業論文質量。

教師隊伍的學術水平決定著學生畢業論文的質量，要提高畢業論文的質量，高校首先必須培養高水平的教師。高校要充分調動和發揮教師的積極性，使教師把更多的精力投入到畢業論文的指導工作中來。其次要建立有效的激勵機制，激勵教師熱愛教學、熱愛學生，盡職盡責、傾情奉獻。再次要建立暢通的渠道，加強教師與現代企業的聯系，在外單位完成的畢業論文，可聘請外單位的工程師以上的科技人員擔任指導老師，以加強指導力量。最后要加強教師隊伍的交流學習，讓指導教師多了解同類院校的教學實踐經驗，多學習本行業的世界先進技術，拓寬自身的知識面。

另外，指導老師應注意把本學科前沿的最新研究信息、動態與成果有機地融入到平時的畢業論文指導中，強化學生的前瞻性、創見性意識。

2.加強實踐教學基礎條件建設，重視學生實踐能力培養。

高校應充分利用校內資源，建設校內實踐教學基地、實驗室、創新實驗室等，滿足各專業學生基本技能訓練、教學實習、研究學習的需要。在建設校內實踐基地的同時，發揮學校的技術和人才優勢，按照“互惠互利，雙方受益”的原則，與企業建立緊密聯系，選擇基礎設施良好、有教學條件和指導力量的企業，建設校外實踐教學基地，確保實習基地數量充足、質量達標。

高校應通過建立足夠數量的校內外實習實踐基地，加強實驗教學和實習實訓，提高實踐教學質量，增加設計性、綜合性實驗，開放實驗室，加強課程論文（設計）、科研訓練、畢業論文（設計）工作，讓學生較早參與教師科研工作，加強學生動手能力和實踐能力培養。

3.完善規章制度的建設，細化論文寫作要求。

畢業論文質量主要取決于論文內容，但與論文寫作水平也有密切關系。一篇優秀的畢業論文應該結構嚴謹、寫作規范，符合學術論文的格式要求。為了方便教師指導學生論文寫作，學校應制定相應的規章制度，明確畢業論文的基本結構和格式，以保障畢業論文的規范性。

另外，高校還應在畢業前開設有關基礎寫作方面的課程，讓學生系統了解各類應用文、學科論文的寫作規范和程序。

4.加強學科建設，提高畢業論文質量。

學科基礎好，教學條件過硬，人才培養質量優良，才能保證學生的畢業論文質量。高校要制定科學合理的人才培養方案，加大教學投入，加強基礎條件建設，從而推動學科專業建設，為畢業論文工作的進行提供強有力的支持。

參考文獻：

［1］黃群山.加強學科基礎建設.提高畢業論文質量［J］.中國農業教育，2006，（1）：53-54.

［2］張蓓.集美大學本科畢業論文質量的調查分析［J］.集美大學學報，2005，6，（4）：82-85.