對大學生進行非物質文化遺產教育的現實意義

摘 要： 中華文化遺產作為中華文明傳統文化中的瑰寶是民族之根、民族之魂、民族之神，高校作為社會主義建設者與接班人的培養機構，擔負著發展中華民族科技、歷史、文化的重任，應該在傳播和傳承中華文化的過程中發揮應有作用，在文化藝術傳承、發展、創新方面發揮教育功能，以優秀的文化瑰寶感染青年，鼓舞青年，進一步完善高校素質教育和美育德育教育。

關鍵詞： 文化遺產 傳統文化 非物質文化遺產

“我們過去對傳統優秀文化的傳承和教育是做得不夠的。傳統對我們來說是非常重要的。當歷史的塵埃落定，有許多東西都化為烏有的時候，唯有文化以物質的或非物質的形態存在著，它是我們和遙遠的祖先溝通的唯一的渠道，是我們這個民族悠久歷史的物證，也是我們這個民族滿懷自信地走向未來的文化的根基。”文化部部長孫家正的話深刻地說明了中華民族文化瑰寶對于華夏民族思想的支撐作用，更深切地讓我們感覺到這種先進、優秀文化的保護與傳承工作是我們民族不斷發展進步的源泉之一。

在經濟全球化的歷史洪流中，當代的中國社會正在經歷著文化全球化的沖擊與洗禮。中國社會正處于轉型期，工業化、城市化的飛速發展，使得人們的生產、生活發生巨大改變，傳統文化、民族民間藝術文化的生存環境日益惡化，傳統文化特別是以口傳身授為傳承方式的非物質文化遺產正面臨著急劇流變和消失的危機。同時，整個社會缺乏保護意識，教育與保護傳承脫節，年輕一代越來越遠離本民族的傳統文化，華夏民族數千年綿延不斷的民族民間文化將面臨斷裂的危險。中國現行的高等教育體制如何在傳播和傳承中華文化中最需要保護和傳承的文化遺產中發揮其應有作用，在文化藝術傳承、發展、創新方面發揮教育功能，以優秀的文化瑰寶感染青年，鼓舞青年，進一步完善高校素質教育和美育德育教育是擺在中國教育界面前的一項重大、不可回避的課題。

一、突出文化遺產中中國傳統文化的保護與傳播，豐富高校教育內容，完善高校學科建設。

文化是國家和民族的靈魂，集中體現了國家和民族的品格。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，是團結人民、推動發展的精神支撐。五千年悠久燦爛的中華文化，為人類文明進步作出了巨大貢獻，是中華民族生生不息、一脈相承的精神紐帶，是中華民族面臨嚴峻挑戰與各種復雜環境屹立不倒、歷經劫難而百折不撓的力量源泉。在開創中華民族美好未來的歷史進程中，文化既為經濟社會全面協調發展提供強大的精神動力，又是經濟社會發展的重要內容。

文化遺產的內容廣義上應該包括物質文化遺產和非物質文化遺產，其中物質文化遺產主要有三類：第一類是歷史紀念物，第二類是考古遺址，第三類是建筑群。非物質文化遺產指各族人民世代相承的、與群眾生活密切相關的各種傳統文化表現形式（如民間文學、民俗活動、表演藝術、傳統知識和技能，以及與之相關的器具、實物、手工制品等）和文化空間（即定期舉行傳統文化活動或集中展現傳統文化表現形式的場所，如歌圩、廟會、傳統節日慶典等）。而這些被稱為遺產的文化瑰寶，如此寶貴，卻面臨著消失的危險。文化遺產作為寶貴的中國傳統文化精髓，是中華民族幾千年文明的結晶，是起源于過去、融合現在與未來的動態的主流觀念和價值取向的民族優秀文化，作為一種意識形態的存在，廣泛影響人們的思想和行為。

《中華人民共和國高等教育法》指出：“高等學校必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”而作為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，大學生必須了解和繼承本民族的文化與歷史。這是我國社會建設者和接班人必不可缺的基本素質與文化內涵。在高校教育中，專業教育和文化教育相結合，培養專業過硬、技術高超、文化底蘊豐富、民族情結濃厚的愛國家、愛人民的全面人才是最符合中國建設發展和歷史發展要求的。

二、傳統文化作為中華民族先進文化教育的重要部分，進一步豐富了高校精神文明建設內涵，加強了高校先進文化教育，帶動了大學生的素質教育與德育、美育教育的發展。

傳承傳統文化這一民族瑰寶，一個重要的渠道就是學校。高校作為重要的人才培養陣地，應該發揮傳承文化傳統的作用，從公共角度來說，是通過在學校加強文化傳統教育，提高學生的公民道德素養，以培養他們明確的國家民族認同感。這是高校培養合格公民的重要環節。高校通過文化傳統教育和文化瑰寶的展現，增進每一個學生對人生與生活意義、價值和樂趣的認識，熏陶學生良好的審美情趣和對個人、國家和世界的美好情操，以豐富學生的內心世界，幫助每一個學生養成積極健康的生活態度和生活方式。在這個層面上，民族優秀文化教育，已經不僅僅是傳統和道德教化，更上升到藝術修養的層面。

高校在高等教育公共課和選修課的開設過程中，加入以文化遺產為主的傳統文化教育內容，開設相關的公共課和選修課，讓學生在學習專業文化知識的同時接受文化遺產中最優秀的內容，可以更好地同其他先進文化教育內容相結合，形成更合理的先進文化教育結構，特別突出物質文化和非物質文化這兩方面文化遺產教育內容，是保護傳承文化遺產最有效最便捷的方式，同時可以有效豐富高校教育特別是德育、美育、民族文化素質教育。真正發揮高校培養社會主義建設需要的“有理想、有技術、有文化、有道德、有紀律”的優秀人才的作用，實現高校人才培養的目標。

三、繁榮和發展社會主義先進文化，提升民族自信，振奮民族精神，促進中華民族的偉大復興。

“遺產”意味著死亡，文化遺產作為中華文化、華夏文明的精華與瑰寶，是如此迫切地需要我們的保護。然而比保護更重要的是傳承，只有不斷地傳承才能永保中華文明的血脈，只有不斷注入新的力量、新的努力，中華文明的長河才能源遠流長。高校是國家建設者和接班人起飛的地方，是給予他們力量的地方，優秀中華民族的先進文化也是力量，這種力量具有雙動力，民族優秀文化的力量是國家建設者的精神脊梁，建設者也是民族文化民族瑰寶的締造者，互相促進，互相汲取，是中華傳統文化和中華兒女不斷發展進步的有效形式之一。

著名國情研究專家康曉光指出，現代意義上的文化、民族與國家是不可分離的，民族、文化、國家的“三位一體”是現代化的產物。文化是民族和國家認同的基礎。在全球化時代，文化競爭日趨激烈。對于后發展國家來說，現代化的成功并不意味著民族文化的喪失。文化構成了民族、國家的國際競爭力的核心要素之一，文化是支持民族國家經濟發展的最重要的“社會資本”。在激烈的全球競爭中，任何民族都不應輕視自己的文化資源。另外，就國內形勢而言，我們需要從傳統文化中汲取理想、價值和道德資源，為民族的進一步發展提供動力和凝聚力；通過繼承傳統、博采眾長、古為今用、洋為中用，繼往開來，確立新時代中華民族的理想、價值、道德。

傳承文化遺產，保護傳承行將消失的傳統文化瑰寶，是高校不可推卸的責任與義務，是高等教育不斷完善和發展的必由之路，更是高等教育繁榮和發展社會主義先進文化，提升民族自信，振奮民族精神，促進中華民族偉大復興的光榮使命。

參考文獻：

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