選擇圖書館職業的六大理由--來自北大信息管理系本科生期末考試答卷

●王子舟（北京大學 信息管理系，北京 100871）

1 緒論

重點大學圖書館學專業乃至信息管理專業畢業的本科生，就業還是比較容易的。據我近年的觀察，國內圖書館學專業一次性就業率平均都在90%以上，信息管理專業則平均在80%以上。但是，前幾年信息管理專業的本科畢業生愿意到圖書館就業的人數相對還不多。信息管理系的在讀本科生是否愿意到圖書館就業？這是許多大型圖書館（如省市級公共圖書館）管理層比較關心的事情。

2010年6月底，作為主講教師，我在北京大學春季《圖書館學概論》的期末考試中，出了這樣一道論述題：“請敘述一下你今后去（或不去） 圖書館就職的理由。”在判卷過程里，我深為同學們的真誠表述所感動，并突發奇想：如果對這些論述題的答題進行統計分析、內容揭示，將有助于我們了解信息管理系本科生選擇圖書館職業的現實想法。應該說這是一個重要的個案研究，于是也就有了本文。

2 調查對象與方法

選修《圖書館學概論》課的本科生共有41名。學生主要來自信息管理系2007級、2009級兩個年級的學生。兩個年級合班的原因是：此課以前在三年級第二學期開，從2010年開始調到了一年級第二學期開，所以就出現了這次特殊的合班情況。如果論述題的答卷視為一次問卷調查的話，那么調查對象主要是北京大學信息管理系三年級與一年級的部分本科生。調查方法屬于問卷調查。

為了保障答題的客觀性，我在開考前特別向學生申明：回答此道論述題時，大家要將理由寫出來，老師判卷時看重的是答題的客觀性、真實性，是否到圖書館就業的選擇結果不是主要得分因素。

3 調查數據分析

3.1 選課學生的年級、人數及所占全班人數比例

“表1”中2008級只有3人，人數少的原因是本次開課僅是2007與2009級兩級合班，所以，2008級只有少數人選課。外系2009級4名學生中，有國際關系學院1名、政府管理學院1名、法學院2名。《圖書館學概論》課今年被指定為社會科學大類開放課程，即屬于社會科學專業的學生都可以選修本課。

“表1”數據說明，北大信息管理系選修《圖書館學概論》課程本科生的數量達不到全班的一半。因此，本次考試答題的數據并不能完全反映北大信息管理系本科生的意愿，它只是反映了選修《圖書館學概論》課程的本科生的意愿。

表2 愿意去或不愿意去圖書館工作的人數

3.2 表達不同意愿的人數及比例

“表2”數據說明，愿意去圖書館就職的考生達到59%，占到了全部考生的多數。不愿去圖書館就職的考生為41%。2009級外系愿意與不愿意去圖書館就職的考生各占一半。

3.3 表達不同意愿的性別比例

選修本課的學生中，男生共有21人，女生共有20人，幾乎各占一半。“表3”數據說明，愿意去圖書館就職的考生中，男生達到32%，女生達到了27%。不愿意去圖書館就職的考生中，男生達到19%，女生達到了22%。因此，在考生就職傾向中，總體上看性別差異表現得不太明顯。

4 主要理由舉例

將考生愿意或不愿意去圖書館就職的理由抽取出來，用歸納法進行分類，并選取最有代表性意見陳列如下（這些陳述意見基本摘自于考生的答卷）。

4.1 愿意去圖書館就職的理由

（1）圖書館工作雖然收入不高，但是圖書館作為一個重要的公共空間，其豐富的知識資源、海納百川的氣度、平等民主的精神，讓人熱愛與敬畏（8人持此觀點）。它對人類社會不斷發展提供了智力支持，是一個有神圣感的場所，是一個偉大而又永恒的職業（2人持此觀點）。圖書館職業具有挑戰性，不像想象那樣簡單，也不是大材小用，它對人的知識能力有很大的挑戰（3人持此觀點）。圖書館是一個公共服務機構，會經常組織公共活動，增進人們的知識（1人持此觀點）。

（2）圖書館是孕育學術大家的搖籃（1人持此觀點）。有著歷史積淀的圖書館學，展現出來了學術大家們治學嚴謹的風范、分支學科的廣泛性、專業方法的多樣性，都吸引人學好這門專業，并運用專業知識實現職業理想（5人持此觀點）。在圖書館工作使人無時無刻不在接受知識的洗禮、塑造人生（1人持此觀點）。工作之余還可以利用圖書館的豐富資源進行自己的研究活動，所謂“近水樓臺先得月”（4人持此觀點）。

（3） 圖書館學知識與圖書館實踐對人的知識素養、道德品質都有涵養和孕育作用。“腹有詩書氣自華”。對專業人員來說，能培養人的邏輯思維、區分鑒別、參考咨詢的能力，培養民主平等意識與服務奉獻精神（12人持此觀點）。圖書館尤其有利于館員與讀者的終身學習，這對個人職業發展以及公民素質的提高都很有價值（4人持此觀點）。

（4）在圖書館里每天與書為伴，坐擁書城，所獲得的精神上的愉悅是其他工作無法替代的，人也會變得單純起來。現代生活節奏很快，工作壓力大，有些職業待遇很高，但讓人終日疲于奔命、心情焦慮。而在圖書館工作，環境好，壓力相對較小。每天在一個知識圍繞的環境里，品味生活的寧靜，這是內心的追求，這是一件難得的事情（11人持此觀點）。圖書館符合自身的興趣，也算是遠離塵世浮躁的一方凈土（1人持此觀點）。

（5） 我們作為女生，性情安靜、耐心，做事踏實。從事圖書館工作有利于個性的很好發揮。我能軟化環境，消除讀者的緊張（3人持此觀點）。圖書館職業的服務性，也使我們能獲得“為社會盡一份力”的欣慰。予人玫瑰，手有余香（4人持此觀點）。圖書館崗位的競爭不是很殘酷，不像機關、公司等社會機構，勾心斗角、謀權奪利的要少一些（3人持此觀點）。

（6）圖書館職業雖然面臨著機遇與挑戰，但從未來發展來看，圖書館的社會價值會被越來越多的人承認，社會地位會逐步提高，圖書館的公益性質，使得圖書館職業還是一個穩定的職業，能給人提供一個廣闊的舞臺（8人持此觀點）。圖書館員是“知識經紀人”，為書找人，為人找書，職業精神高尚（3人持此觀點）。我會像醫生開藥方那樣給讀者開出一份建議閱讀的書單。醫生治病，吾儕醫愚（1人持此觀點）。

表3 愿意去或不愿意去圖書館工作的性別比

4.2 不愿意去圖書館就職的理由

（1）圖書館的收入比較低，圖書館職業的社會地位不高（5人持此觀點）。我出身偏遠、貧寒的農村，承擔的家庭責任與社會壓力較大。盡早回報家庭的功利心會使我選擇高收入職業而不選擇圖書館就業（1人持此觀點）。圖書館是知識的寶庫，我學會利用圖書館就行了，沒有必要到圖書館供職（1人持此觀點）。

（2）圖書館工作需要細致、嚴謹、耐心、踏實的個性，需要耐得住寂寞的人，而我的個性不太適合。我喜歡泡圖書館，在喧囂之后歸于寧靜，但是不喜歡這樣一個工作單調、重復性強的特定環境（8人持此觀點）。圖書館職業太枯燥，缺乏可變性（1人持此觀點）。我不愿意日復一日地成為一個文獻的“整理機器”（1人持此觀點）。長期在這種環境待下去，就會使人厭倦（2人持此觀點）。我喜歡四處奔走，不喜歡總待在一個地方（1人持此觀點）。

（3）圖書館工作沒有太多的挑戰和機遇，缺乏吸引力。圖書館員所做的采訪、分類、編目、典藏等工作，雖然能有效地幫助讀者借閱文獻，但館員成果的價值體現得過于間接，使人沒有明顯的成就感（3人持此觀點）。我更喜歡具有挑戰性的工作，喜歡看到實實在在的成果展現在面前，如一件新產品、一份有價值的報告，或者是對生活的某個具體的改變（2人持此觀點）。我喜歡高風險職業，風險偏好更能使人感覺責任與壓力（1人持此觀點）。

（4）去圖書館就職須具備圖書館學專業素質，我學的不是圖書館學專業，我在這方面有劣勢（2人持此觀點）。我熱愛我自己現在所學的專業。我選修《圖書館學概論》是我喜歡泡圖書館，想了解圖書館學方面的知識以利于掌握讀書治學的門徑。今后雖然不到圖書館就職，但我對圖書館員保持尊敬之情（外專業1人持此觀點）。我不去圖書館就職，但我會常去圖書館。活到老、學到老（2人持此觀點）。

（5） 中國的圖書館事業不像歐美國家那么受重視，社會認可度那么高，尤其還有人把圖書館職業還看成“準職業”（4人持此觀點）。許多圖書館領導層都是靠年齡“熬”出來的，館長又多非專業人士充任。這種現狀對大學生沒有吸引力（3人持此觀點）。圖書館的職業生涯規劃不明確，宣傳也少，人們不知道努力工作幾年，會升遷到什么職位，得到怎樣的待遇，施展才華的空間有多大（1人持此觀點）。

5 結論

部分信息管理系學生能將課堂所學運用在答題中，如認為圖書館職業能培養人的邏輯思維、區分鑒別、參考咨詢的能力，培養民主平等意識與服務奉獻精神等，就出于課堂教學內容。這說明他們認可老師的講述，本課的教育作用還是較大的。但同時也表明學生還難以全面建立起自己對圖書館的感知體系。

2007級學生已經大三，臨近畢業，選修本課的學生中有54%表示愿意到圖書館就業，46%表示不愿意；而2009級的學生處于大一階段，選修本課的學生中有67%的表示愿意到圖書館就業，33%的表示不愿意，這一數據差別顯示出，大三學生比大一學生對社會的自我感知體系更健全，已經有了就業預期，他們受本課教學效果的影響較小。

對于重點大學的本科生來說，未來大學畢業后，出國、考研、到高薪機構就業是大家的首選。由于眾所周知的原因，以往北京大學的本科生對未來職業的預期要高于其他重點大學的本科生。過去北大信息管理系本科生到圖書館就職的并不多。本次考試的答題，一半以上的人表示愿意到圖書館就職，說明北大信息管理系本科生對圖書館職業有了較為理性的看法，也反映出近幾年圖書館事業的發展在加快，社會地位有所提升，同時大學生面臨的就業壓力也越來越大。

當然，這只是一次考試問答的分析，學生們畢業時的真正擇業行為會與此有差異。本次論述題的答題，應該說較為真實地反映了學生們當下對圖書館職業的看法。