淺析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生健身的指導(dǎo)意義

姜 川

【摘要】通過(guò)對(duì)《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育(1—6年級(jí))體育與健康(7—12年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的閱讀。把握《標(biāo)準(zhǔn)》中涉及到的課程性質(zhì)、課程價(jià)值和課程基本理念,作初步的闡述。

【關(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn);體育與健康;學(xué)生

前言:《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)是為了更好的指導(dǎo)教學(xué)工作,如何做到更好地為教學(xué)工作服務(wù),作為實(shí)施主體的我們必須要充分了解《標(biāo)準(zhǔn)》的基本以及實(shí)質(zhì)性的東西,即性質(zhì)、價(jià)值和理念。在此作者你從這三個(gè)方面闡述對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。

1、課程的性質(zhì)

體育健康可是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程,使學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展不可缺少的重要途徑。他是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門課程。

2、課程的價(jià)值

體育與健康課程對(duì)于提高學(xué)生的體制和健康水平,促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展,培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者,具有積極的意義。

2.1 增進(jìn)身體健康

首先學(xué)生通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí),能過(guò)掌握到對(duì)身體健康有力的知識(shí)、健身方法和提高自我的保健意識(shí);堅(jiān)持鍛煉,增強(qiáng)體能,促進(jìn)身體健康;養(yǎng)成將康的行為的習(xí)慣和生活方式。

2.2 提高心理健康水平

學(xué)生將在和諧、平等、友好的環(huán)境中感覺(jué)到集體的溫暖和身心的愉悅,在經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程中,提高抗挫折能力,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),在體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過(guò)程中,增強(qiáng)自信心和自尊心,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的生活態(tài)度。

2.3 增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將能理解個(gè)人健康與群體健康的密切關(guān)系,建立對(duì)自我、集體和社會(huì)的責(zé)任感,形成更好的合作意識(shí),學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心理解他人,,培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會(huì)主義的、愛(ài)國(guó)主義精神。

3、課程的基本理念

3.1 堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

生命在于運(yùn)動(dòng),從事體育活動(dòng)不僅使人的身體得到鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),而且還能使人的情緒得到改善,擺脫情緒困擾。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,不少學(xué)生承受著很大的負(fù)荷,再加上每天生活較為單調(diào),從家到學(xué)校,再?gòu)膶W(xué)校到家,除了上課就是寫(xiě)作業(yè),做練習(xí),導(dǎo)致不少人精神緊張。而降低緊張情緒行之有效的方法就是體育活動(dòng)。因此體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)主要組成部分,鍛煉學(xué)生的身體,能調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,減輕心理壓力。《標(biāo)準(zhǔn)》提倡“健康第一”的指導(dǎo)思想,它既是身體的、也是心理的。它的宗旨是快樂(lè)教學(xué),讓體育課變成歡樂(lè)的樂(lè)園。使學(xué)生的精神得到徹底放松,忘掉煩惱,解除壓力,使學(xué)生在體育課中把運(yùn)動(dòng)能夠作為一條宣泄的途徑,把緊張、郁悶的心情發(fā)泄出來(lái),使不良情緒得到緩解,同時(shí)又學(xué)會(huì)一些運(yùn)動(dòng)技能。所以學(xué)校體育必須以健康為理念,突出以生理機(jī)能為特征的身體健康教育過(guò)程,盡可能地把以精神情感為特征的心理健康和以社會(huì)實(shí)踐為特征的行為健康融為一體。而健康理念應(yīng)是將學(xué)生放在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體溫暖和情感的愉悅;在經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程中,提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),增強(qiáng)自尊心和自信心,形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

3.2 激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,使之終身受益

《標(biāo)準(zhǔn)》提出新教學(xué)理念:“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。”我認(rèn)為此提法非常及時(shí),非常科學(xué)。“啊!體育,你就是樂(lè)趣! 想起你,內(nèi)心充滿歡喜,血液循環(huán)加劇,思路更加開(kāi)闊,條理愈加清晰。你可使憂傷的人散心解悶,你可使快樂(lè)的人生活更加甜蜜。”現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人顧拜旦先生的這段優(yōu)美的話語(yǔ),早就給我們指出體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì),那就是樂(lè)趣。沒(méi)有樂(lè)趣的機(jī)械運(yùn)動(dòng),學(xué)生的興趣何在。這是體育教師在體育課上必須解決的問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng),首先是放棄過(guò)去機(jī)械、刻板的教學(xué)模式。少一份講解、多一份練習(xí);少一份硬性規(guī)定、多一份自主活動(dòng);少一份指責(zé)與批評(píng)、多一份引導(dǎo)與鼓勵(lì);少一份嚴(yán)肅、多一份歡樂(lè);少一份限制、多一份創(chuàng)新練習(xí),再多一份和諧、平等、友愛(ài)。把體育運(yùn)動(dòng)變成歡快的活動(dòng),它使身體健康舒暢,而從這種健康、舒暢中培養(yǎng)出一個(gè)愉悅、開(kāi)朗的心靈。歡樂(lè)是體育課的成分,沒(méi)有歡樂(lè)的運(yùn)動(dòng)如何能培養(yǎng)學(xué)生的興趣。對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)是多種多樣的,有學(xué)生自身愛(ài)好的運(yùn)動(dòng),有受社會(huì)、家人影響愛(ài)好的運(yùn)動(dòng),有受時(shí)代影響愛(ài)好的運(yùn)動(dòng),最重要是受體育教師的直接影響而愛(ài)上某種運(yùn)動(dòng)。所以說(shuō)體育教師就是樣板,你的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采,高超的運(yùn)動(dòng)技能,直接給學(xué)生留下美好印象,激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。另外,我們體育教師還應(yīng)“以知激情”,因?yàn)橹乔榈幕A(chǔ),認(rèn)識(shí)越深刻,情緒也就越穩(wěn)定。為此,教師必須將教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)價(jià)值或生活價(jià)值以適當(dāng)?shù)姆绞浇沂窘o學(xué)生。其次,體育教師要充分運(yùn)用言語(yǔ)表情、面部表情、身體動(dòng)作,教師把所講的內(nèi)容聲情并茂地表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生為之所感、為之所動(dòng)。再次,教師一定要使教育的內(nèi)容變成在學(xué)生看來(lái)是符合其需要的東西。最后,我們體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生體育鍛煉時(shí),要注意多表?yè)P(yáng)、多激勵(lì)。因?yàn)槿硕加斜豢隙ǖ男枰?而表?yè)P(yáng)和贊美正是滿足這種需要的方法。通過(guò)以上多種辦法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,體育教師加以引導(dǎo),養(yǎng)成終身體育意識(shí),使之終身受益。

3.3 在體育課中重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注個(gè)體差異與學(xué)生的不同需要

《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注的重點(diǎn)是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,這是體育課程新理念。體育教師在教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí),全方位發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,突出學(xué)生的中心地位,這就要求體育教師從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)始終以此為中心,全面展開(kāi)。找準(zhǔn)教師與學(xué)生角色定位,明確界定,我認(rèn)為,體育教師的角色應(yīng)是:興趣的培養(yǎng)者;方向的引導(dǎo)者;情感的激發(fā)者;探索的合作者;方法的指導(dǎo)者。學(xué)生的角色定位應(yīng)是:體育的實(shí)踐者;情感的宣泄者;方法的學(xué)習(xí)者;創(chuàng)新的發(fā)明者;終身受益者。明確定位,突顯出學(xué)生的中心地位,教學(xué)活動(dòng)要從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)。課堂教學(xué)的要求是松散的,內(nèi)容是豐富多彩的,形式是多樣的、靈活的、快樂(lè)的、重要的。重中之重是身心健康,在一種充滿歡樂(lè),充滿創(chuàng)新能力練習(xí),充滿和諧、平等、友愛(ài)的氣氛中完成教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為這樣把教學(xué)活動(dòng)變成了師生雙方一種享受,才真正符合新時(shí)代的要求。體育教師在課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)中,應(yīng)充分注意學(xué)生的身體條件、興趣、愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,在教學(xué)活動(dòng)中加以區(qū)別對(duì)待,確保每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。在教學(xué)活動(dòng)中可根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)興趣、性別,分層次、分階段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。評(píng)價(jià)時(shí)可從意志、友情、隨機(jī)、技術(shù)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)使學(xué)生看到自己的進(jìn)步。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)也可分為選手運(yùn)動(dòng)會(huì)和健康運(yùn)動(dòng)會(huì),使每位學(xué)生都能參與其中,享受體育運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè)。

3.4 激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都要關(guān)心學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,只有激發(fā)他,才能使學(xué)生積極的、自主的進(jìn)行體育鍛煉。因此,在體育教學(xué)中,重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)與價(jià)值的有效保證。

4、小結(jié)

綜上所述,加強(qiáng)對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)、改革體育課教學(xué),與時(shí)俱進(jìn)。