小學高年級語文落實語言文字訓練的策略

吳夢茜

摘要：眾所周知，語言是人類溝通的重要工具。在小學學習階段，教師加強對學生的語言文字訓練，有助于培養學生的學習思維，增強學生的語言表達能力。在小學語文教學中，如何貫穿語言文字訓練成為相關教師日常思考的問題。筆者將根據實際情況分析小學高年級語文落實語言文字訓練的相關策略，希望能夠為語文教師提供必要的參考意見。

關鍵詞：小學高年級;語言文字訓練;教學策略

引言：

語文作為一門教學領域的重要學科，加強學生的語言表達能力具有十分重要的意義。語言文字訓練主要是字詞句段篇的訓練以及聽說讀寫的訓練。在這個學習過程中，需要學生理解和掌握語言當中所表達的意思，同時還要積累一定的語言表達能力。在日常小學語文教學中，教師需要重視學生的語言文字訓練，促使學生不僅僅能夠學習到語文知識，同時還能掌握必要的學習技巧。

一、加強語言文字訓練的必要性和重要性

語言是人與人之間的重要溝通工具。在小學語文教學中讓學生認識到語言的重要性，并指導他們開展對語言文字的訓練，能夠有效的增強他們的語言表達能力以及增強與人溝通的信心。學生積累了一定的詞匯量，并能夠基本的掌握語言的表達能力，可以在語文學習中發揮重要的作用。教師加強小學生理解語言文字的訓練，能夠促使學生更好的理解課文背后的思想感情，同時幫助學生更好的領悟課文背后的道理。教師在日常教學過程中不僅僅有義務傳授語文知識給學生，同時還應該讓學生在收獲語文知識的基礎上，增長更多的學習技能。

二、在語言文字訓練中要發揮學生的主體作用

教師在語文教學指導過程中，牢牢樹立以學生為主體的教學觀念，堅持為學生服務的態度，從實際出發，主動關心學生，能夠增強學生對語文課堂的關注度。語文教師不僅僅只是將語文知識點簡單的講解給學生，同時還需要積極的與學生展開教學互動，讓學生在互動過程中感受到教師的關切，從而增強出學習的責任感。語文課堂中教師扮演的角色是為學生學習引路者，教師很好的把握教師與學生之間的關系，需要以平和的態度與他們相處。與此同時，教師還應該自己構建輕松的和諧的課堂教學環境，促使學生適當的緩解學習壓力，可行可靠的教學模式，還可以有效的緩解語文課堂的學習氣氛。以小學語文教材部編版五年級上冊《地震中的父與子》一課為例子，教師在講授課程過程中不僅僅需要不斷的磨練自身的教學素養，同時還要主動關心學生的學習情況。教師可以讓學生說出課文中的父親與兒子是如何度過難關的，或者讓學生試著猜想，父親與兒子經歷這場巨大的磨難后會怎樣。除此之外，教師還可以提問學生，在日常生活中與父親有哪些記憶深刻的接觸。通過提問的方式，促使學生把注意力集中到課堂學習當中。

三、積累運用語言，提高學習熱情

在語文教學過程中，教師指導學生定時的積累運用語言，有助于學生提高人文詞匯量，拓寬見識面。例如有些課文，教師可以要求學生把喜歡的語句摘抄下來，或者把喜歡的的段落背誦出來。教師給出合理的明確的教學要求，讓學生掌握一定的自主權，這樣的教學模式不影響學生對語文學習的熱情，有助于提高教學效率的質量。例如小學語文教材部編版六年級上冊《草原》一課，這篇文章主要描寫的是自然美景的風光，有許多關于大自然的優美句子。教師在講解課文過程中，先分析作者的寫作背景，讓學生了解該片文章創作的背景，促使他們產生強烈的共鳴，然后指導學生把優美的句子摘抄下來進行背誦。教師給予學生一定的學習自主權時，也要嚴格要求他們完成學習任務。學生在合情合理的學習壓力下，能夠激發出一定的求知欲，在刻苦學習中不斷豐富自己的詞匯量，從而達到高效學習的目的。

四、抓住重點的詞句感知語言文字訓練

學生沒有在理解課文的基礎上有效的提高語言的詞匯量，因此，教師在語文教學過程中，應該加強學生對語言的理解訓練。學生只有具備豐富的詞匯，并且能夠適當的遣詞造句，才能夠更準確的把自己的真實情感抒發出來。在上新的課文當中，教師可以安排學生對文章進行自由讀、分小組讀、分角色讀或者齊讀，讓學生在閱讀過程中盡情的感受文字的魅力。教師還應該對詞句進行詳細的分析，促使學生更好的理解和掌握詞句的內涵，從而在一定程度上激發對語言文字的熱愛。以小學語文教材六年級上冊《七律·長征》一課為例子，該篇文章主要形象的表現了紅軍戰士不屈不撓英勇奮戰的氣概。教師在講課過程中應該詳細的解說課文重要詞句以及大致的概括文章的中心主旨?！案册荷角Ю镅?，三將過后盡開顏?！苯處熢诜治鲈摼湓挄r，應該讓學生深入的理解紅軍長征的艱難，以及取得長征勝利的喜悅之感。

結束語：

總而言之，學生如果能夠很好的落實語言文字訓練，可以大大的提高語言表達能力，增強學習效率。教師應該根據學生的實際接受能力不斷更新自己的教學模式，完善自身的教學素養，為教學質量的發展做貢獻。

參考文獻：

[1]朱坤.小學高年級習作教學現狀調查及改進策略[D].沈陽師范大學，2017.

[2]宋文延.小學高年級語文課堂寫字審美教學的實踐研究[D].沈陽師范大學，2017.

[3]蔡藝賓.“導學案”在農村小學高年級語文閱讀教學的應用探究[D].閩南師范大學，2017.