淺議思想政治課強化德育功能的途徑和方法

摘要在中學思想政治課教學中如何強化思想政治課德育功能，是擺在我們面前的一個重要課題。思想政治課是德育工作的主渠道，它以理論知識為載體，對學生系統進行公民道德教育和馬克思主義常識教育，幫助學生樹立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質。

關健詞 教學 功能 品質 修養

思想政治課是德育工作的主渠道，它以理論知識為載體，對學生系統的進行公民道德教育和馬克思主義常識教育，幫助學生樹立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質。如何強化思想政治課德育功能，是擺在我們面前的一個重要課題。通過多年思想政治課教學實踐。我認為要充分發揮好思想政治課教學德育功能，應著力從以下兩個方面下功夫

一、提高思想政治課教師的素質，是充分發揮思想政治課德育功能的關鍵

1.破治課教師要樹立強烈的責任感，中學思想政治課教師應該意識到自己責任的重大，自己的思想會影響一代人的思想，直接影響到社會主義現代化建設的步伐。因此，思想政治課教師要具備對教育事業高度負責的精神。在自身的工作中，堅持馬克思主義的立場、觀點，克服消極思想的腐蝕，自覺對學生進行德育滲透，以身作則、為人師表，為培養“四有”新人做貢獻。

2.政治課教師要不斷提高自身的業務素質。政治課教材近幾年雖然總變，但馬克思主義的基本觀點是不變的。因此，思想政治課教師要不斷學習馬克思主義基本原理，深刻領會其精神實質，正確理解我們黨的路線、方針、政策，正確理解社會主義市場經濟條件下出現的新問題，并能理論聯系實際傳授給學生，增加可信度。另外，思想政治課教師要不斷豐富自己的知識面，掌握一些其他學科的知識，利用其他學科的知識來充實思想政治課的教學，發揮德育的整體效應。

3.要加強思想政治課教師自身的道德修養，教育者平時的言行就是一種德育影響。政治課教師要不斷加強自身的道德修養，要求學生做到的，白己一定要首先做到。常言說，才高為人師，自正為人范。教師的示范性是很強的，很明顯的。所以，教師——特別是思想政治課的教師一定要注重自己的一言一行，不斷提高自身道德素質。

二、重視課堂教學結構優化。是發揮思想政治課德育功能的主要途徑

1.教學內容上要充分發掘教材中思想教育的內容，確定好德育的目標，變傳統教學為創新性教學。目標明確能減少教學的隨意性和盲目性，增強計劃性和針對性，從而能夠提高課堂思想教育的質量。同時，還要使課堂教學中體現出素質教育所應具有的創新性特征，進行創新性教學，即教師在課堂教學中要銳意開拓，不受傳統思維和教學模式的束縛，用新的方法來處理問題，以達到培養學生創新性思維和創新能力的目的。

2.教學過程上要堅持科學性和思想性相統一的原則，寓思想性、教育性于知識的傳授之中。在思想政治課教學過程中，知識的傳授和思想政治教育是相互聯系的有機整體。進行知識教學，最終是為了思想教育服務，目的是為了育人。關注的實質是尊重、關心、牽掛，關注本身就是最好的教育。可見，優化課堂教學的關鍵還是在于以人的發展為本，服從、服務于人的全面健康發展。只有把課堂教學變單純傳授知識的過程為傳授知識、培養能力和提高覺悟相統一的過程，課堂教學在本質上的科學性、思想性、教育性的功能才能真正發揮出來。

3.課堂教學的一項重要任務，是培養學生的主體性，促進學生的全面發展。教師在課堂教學中，要通過優化課堂教學結構，改變過去那種教師“權威性”的面孔，讓學生感受到在人格地位上的平等。只有建立起“平等型”的師生關系，才能不斷確立起學生的主體地位，喚起學生的主體意識，也只有這樣，學生的主體性才能充分地發揮，學習地積極性才能充分地調動，主動精神和創新能力才有可能充分地展現。

4.課堂教學要重視學生的自我教育，培養學生的自我教育能力，關注個體差異，發展和完善個性，滿足不同的需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

5.在教學過程中要做到情緒和情感同行。我認為可以從這方面人手：一是在課堂教學中，教師應該注意帶給學生一種積極向上的、愉快的情緒氣氛。二是教師利用各種機會制造人為的“沖突情境”和“對立狀態”，使學生能在每一節課中都有“激情發揮”的時刻。三是在情緒性教學中，作為教師，不僅應該充滿著各種高級的社會情感，還應該充滿著各種積極的情緒表現，比如說激情。很顯然，充滿著激情的教師更容易吸引學生，也更容易引發學生的情感共鳴。

總之，思想政治課德育功能的強化，要緊貼社會“熱點”，增強德育的實效。在政治課教學中，主要應該聯系兩個方面去提高學生的道德認識。一是緊貼時代，進行科學世界觀和人生觀的教育。教學中要運用教材中的基本原理，引導學生去正確認識社會現象，幫助學生透過現象認識本質。政治課要從正而教育學生養成良好的道德行為習慣，教育學生熱愛集體，熱愛社會主義。二是緊貼學生的思想實際，加強道德行為養成教育。政治課不僅要進行道德認識，道德情感教育，更要重視道德行為養成教育。教育學生克服不良道德行為習慣，養成良好的行為習慣。