從“望而生畏”到“愛不釋手”
2010-04-12 00:00:00嵇愛萍
新課程·上旬 2010年12期
摘要作文教學，要引導學生通過對習作材料的直接刺激，引起直接興趣，激發習作欲望；引導學生主動實踐，通過對生活的愉悅體驗，把直接興趣轉化為間接興趣，從而增強習作動力；通過常態化的有效訓練和積極的評價導向，讓學生“攻關”，進入愉悅境界，養成良好習作習慣，真正讓學生進入受習作的佳境。
關鍵詞 作文教學 激發興趣 注重實踐 多元評價
摘要作文教學，要引導學生通過對習作材料的直接刺激，引起直接興趣，激發習作欲望；引導學生主動實踐，通過對生活的愉悅體驗，把直接興趣轉化為間接興趣，從而增強習作動力；通過常態化的有效訓練和積極的評價導向，讓學生“攻關”，進入愉悅境界，養成良好習作習慣，真正讓學生進入受習作的佳境。
關鍵詞 作文教學 激發興趣 注重實踐 多元評價
