談談婦何提高物理課室教學的有致性

物理課堂“有效教學”是教師在有限的課堂教學資源盡可能節約的前提下，通過課堂教學促使學生的素質全面、和諧、可持續的發展。那么如何提高物理課堂有效教學呢?我認為教師要做到以下幾個方面。

一、讓物理走入生活。激發學生學習物理的興趣

物理和生活密切相關。生活處處都離不開物理，所以我們教師在日常物理教學中要充分利用物理這一個優勢，讓同學們了解物理就在身邊，生活處處離不開物理。

在講《相對運動》時，可以用生活中一些有趣的例子來引入教學，比如聯系世界大戰時法國飛行員在高空用手抓住一顆德國子彈的真實故事，同學們會感到非常不可思議，激發學生學習這節課的興趣，從而很自然地引入新課。講完課后，讓學生用所學的知識解決生活中的實際問題，比如順逆風問題，鞏固了學生學到的知識。讓同學能夠把物理和實際聯系起來，這樣既可以使學生對這節課感興趣、印象深刻，又達到了引入新課的目的。

二、營造民主氛圍、建立平等的師生關系

如果在學校里創造了一種良好的學習氛圍，師生間建立起一種民主、平等、親切、和諧的關系，教師成了學習的促進者，就能保證學生心情愉快、積極主動地學習發展，逐步形成進取、探索、創造性的學習品質。

如教學《科學探究一一物質的密度》一課時，教師有意讓學生觀察“我今天外表看起又有什么變化?”在學生發現老師今天手指上佩帶一枚“金戒指”這一“新大陸”后，驚喜之余拉近了師生之間的距離，為本節課的學習營造了輕松的氛圍。然后告訴學生說老師本來是不允許戴首飾的，但是這枚戒指是我剛剛在路上撿到的，同學們想知道它是否是純金的嗎?這樣的教學設計創設了懸念，誘發了學生個體參與的主動性、積極性和求知欲，使課堂成為培養學生創新思維的理想場所。

因此，我們要努力營造民主氛圍、建立平等的師生關系，用愛心感染學生，用真情換取信任，真正使師生關系煥發出迷人的光彩。讓學生從你的課堂上享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活和學習生活。

三、給每個學生創造成功的機會。增強學生學習物理的自信心

每個同學的實際認知水平不同，這就決定了他們在接受物理知識方面的能力有高有低。因此，作為老師應該充分發揮每位同學身上的優勢，給學生一個成功的機會，提高學生學習物理的積極性。

在日常教學中，要結合學生的實際情況設計教學過程，在課上要盡可能地給每位同學成功展現自己的機會。例如，在設置課堂提問的內容與對象時，可根據不同的學生提出不同的問題，難的問題不應提問學習困難生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產生自卑感。在布置作業時，要根據不同的班級、不同的學生布置不同層次的題目，使不同層次的學生都能獲得成功的喜悅。學生們通過自己的努力獲得了成功，進而激發他們學習物理的積極性，增強了他們能夠學好物理的自信心，讓他們以一種樂觀向上的心態去學習物理，并體會生活成功的愉悅。

作者單位：河北省唐山市豐南區畢武莊中學