初中數學教學幾點心得

提起數學，有的學生覺得枯燥，有的教師覺得付出多，收獲少，事倍功半。實際教學時，我們應結合實際情況，設計富有情趣和意義的活動，使學生在更多方面接觸數學，從周圍熟悉的事物中理解數學，感受數學與現實生活的密切聯系，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力，從而提高學生的綜合素質。通過幾年來的艱辛教學實踐，我有下列體會：

一、提高學生興趣

《新課標》強調：“數學課程不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的規律，進而使學生獲得對數學理解”。初學數學對學生來說，若照本宣科必然枯燥，學生毫無興趣，在新課引入時，根據教學內容，提出一些疑問，就會引發學生解疑的要求。利用學生熟悉的生產、生活情景，以及所關心的熱門話題提出問題，創設問題情境，可以使學生認識到數學的現實意義，感到學有所得，學有所用。

二、教師要努力提高自身素質

學生可以說是教師的影子，有優秀的教師，也就有優秀的學生，所以，教師要提高自身的專業文化素質，全面透徹地掌握教材，熟悉教學規律，研究學生心理和學習策略，拓寬知識結構和視野，在教學中有的放矢，提高教師素質。

三、開展數學課外實踐活動課

擁有豐富的現代科技知識是現代人才的特征，此外，一定的自學能力、運用知識解決實際問題的能力更是其表現。傳統的教學體系嚴重制約著教育事業的發展，阻礙著素質教育目標的實現。具體表現在：一是課程結構以學科課程為單一的必修課模式，教學中缺乏全面育人的意識。二是課堂教學模式只注重間接知識的學習而忽視直接經驗的獲得。課堂上由于重教師傳授，輕視學生探索，忽視實踐，缺乏對自主性的培養，學生動手動腦機會少，學生的個性和思維不能徹底釋放，導致創新意識淡薄。這就要求我們教學的空間要開放，不僅要在課堂教學時努力體現“從問題情境出發，建立模型、應用與推廣”的基本流程，通過觀察、操作、思考、交流等活動逐步增強學生的應用意識，使學生認識到數學與現實的世界的聯系，更重要的是應安排多種可供選擇的教學活動，開展初中數學實踐課的教學是以改變學生學習方式為突破口，重點培學生的創新精神和實踐能力，及加強學習的實踐性和體驗性，從單一傳統的課堂學習時間，轉變為課內外相結合，綜合而富有彈性地安排教學。實踐活動在實施全面教育中起著重要作用。對學生進行德、智、體、美、勞全面素質教育中起著奠基的作用。

作者單位：鹿泉市李村鎮中學