淺析古典詩歌鑒賞

詩歌足文學領域里一顆璀璨奪目的明珠。詩歌鑒賞不但能提高人們的文學情趣，而且能培養人們良好的文化涵養。高考詩歌鑒賞題考查的內容主要包括對作品語言和表達技巧進行初步的鑒賞以及對作品的內容進行評價。如何提高詩歌鑒賞的能力，對考生來說是重點也是難點。在談這個問題之前，我們首先注意張偉名說過的一句話：“古代詩歌鑒賞不可能是完全開放式的，我們在平時訓練時要做到言之有理，言之有據。”他明確告訴我們，詩歌鑒賞命題必然有一定的限制，但同時我們對這種限制要有一個清醒認識，因為他可以為考生明確答題的方向和人口。對此，我有如下建議：

一、認真體會高考命題趨勢。爭取訓練全面到位

考綱要求是：“鑒賞作品的形象、語言和表達技巧；評價文學思想和作者的觀點態度”，可近兩年考查點都出在語言層面上。具體說出在“關鍵詞”的鑒賞層面上，隨著命題的成熟，我想命題的角度方式也必然發生變化，我們能做的只能是題型選擇上盡可能全面，讓學生對各種題考查角度和方式都有一定的認識和準備。例如，讀杜牧《江南絕句》，明代楊慎批評此詩，說：“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?”你同意這種批評嗎?請結合這首詩談談你的看法。此題重在對詩歌意境的評價，是較高層次的鑒賞要求，當然評價的前提還是理解詩歌的內容。

二、教會學生鑒賞的基本方法

把握思想感情的一般方法首先是審標題。題目是文章的眼睛，有些題目暗示了所寫內容，考生通過審題可以達到了解詩歌大意的目的。其次是看作者。評價作品的思想內容，其實就是要求我們真正讀懂這首詩寫了什么，理解作者寫詩的目的，表達了作者怎樣的感受。再次，抓詩眼和尾聯。即詩中表情達意的關鍵字和最后抒情議論畫龍點睛的詩句。鑒賞詩歌表達技巧要求考生能辨別分析詩歌中常用修辭方法；掌握詩歌中常用表達方式，主要是描寫和抒情；常見藝術表現手法及作用，如對比、象征和用典等。不僅要能辨識，更重要的是能結合詩篇進行分析。例如：“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”看似寫詩人佇立岸邊所見之景，實則寫出詩人對友人的依依不舍之情，這種手法，叫融情于景。“枯藤老樹昏鴉”氣氛黯淡凄涼，“小橋流水人家”氣氛安定祥和，二者形成對比更增添了漂泊游子的思鄉之情。

三、要注意不同類別古詩的特點，加強鑒賞的針對性

按詩歌表現內容的不同，古典詩歌大致可分為山水用園詩、詠物詩、邊塞詩、詠史詩和詠懷詩五種。山水田園詩的特點是一切景語皆情語，即作者把山水自然景物都融入作者的主觀情感，或借景抒情，或情景交融；詠物詩特點在于托物言志，首先把握所詠之物特點，進而體會作者在其中所寄托情感；詠史詩多以簡潔的文字，精選的意象，融合對自然、社會歷史的感慨，從而表現作者閱盡滄桑之后的深思，蘊含深沉的傷今懷古的憂患意識。

四、擴大課外閱讀，使學生多親近古代詩歌

要提高詩詞鑒賞能力，光靠課堂上講和練習遠遠不夠的，平時多讀多品一些好詩。

1.每節課課前三分鐘，讓學生介紹一首詩。學生課前準備好一首詩，用自己的話來向其他同學介紹，要求語言規范，這樣既活躍了課堂氣氛，又促進了學生表達能力的提高，可謂一舉兩得。

2.向學生介紹有關詩歌鑒賞的書籍，為課外閱讀指明方向。如《唐詩鑒賞詞曲》、《唐詩宋詞鑒賞》等。