關于構建和諧高校校園的思考

摘要：本文從探討和諧高校校園的內(nèi)涵入手，通過高校校園不和諧現(xiàn)象的原因分析，提出了和諧高校校園的構建就是以大學生為主體，通過更新理念，融洽人際關系，建設校園文化，重塑大學精神，實現(xiàn)高校校園的大學生自身、大學生人際關系、師生教學溝通、校園文化與校園環(huán)境的全面和諧。

關鍵詞：和諧校園；高等學校；構建

和諧高校校園的內(nèi)涵及意義

和諧高校校園是以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的，學校的組織結構、教學運行、校園的人際關系和育人環(huán)境等諸要素協(xié)調(diào)運作、健康發(fā)展的和諧系統(tǒng)。以大學生為核心，大學生自身、大學生人際關系、師生教學溝通、校園文化與校園環(huán)境的全面和諧的體系，就成為構建和諧高校校園的主要內(nèi)容。

1.構建和諧校園是保持高校快速、健康發(fā)展的必然要求

目前。我國高等院校已經(jīng)進入了國際公認的高等教育大眾化時期，這就要求高校必須實現(xiàn)工作重點的轉移，即從重規(guī)模擴張轉為重質(zhì)量提高。在這樣一個競爭最為激烈的發(fā)展機遇期和關鍵期，高校要實現(xiàn)快速協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須要有一個和諧的校園環(huán)境和氛圍。

2.構建和諧校園是進—步增強校園活力、維護校園安定有序的現(xiàn)實需要

校園活力是學校生命力和學校生存發(fā)展的現(xiàn)實力量和動力源泉。是教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會進步的基礎條件。在社會轉型、文化多元化、貧富差距拉大、就業(yè)困難等一系列復雜背景的共同影響下，高校正面臨并將長期面對一些亟待解決的突出矛盾和問題。

3.構建和諧校園是社會主義和諧社會建設的重要組成部分

高等學校的和諧發(fā)展不僅能夠引領當今社會的主流價值文化，而且對未來社會經(jīng)濟、文化、政治的發(fā)展方向有著深遠的影響。一方面，通過研究和踐行和諧社會理論，為構建社會主義和諧社會提供理論依據(jù)和經(jīng)驗支撐；另一方面，大學生是中國未來社會發(fā)展的中堅，和諧高校校園為大學生健康成長提供積極向上的和諧氛圍，讓大學生感受并認同這種和諧理念，對構建社會主義和諧社會有著極其重要的現(xiàn)實意義。

和諧高校校園構建中的不和諧現(xiàn)象及原因

1.大學生道德觀缺失，與自身發(fā)展不和諧。一些大學生出現(xiàn)道德觀念與道德行為的雙重性，在道德評價上采取雙重標準，對人嚴。對己寬，只求權利，不盡義務。部分大學生誠信意識淡薄，部分學生存在著論文抄襲、剽竊、考試違紀舞弊現(xiàn)象，對做“槍手”、助學款欠款不還等行為也并不覺為恥；一些大學生不同程度地存在理想信念模糊情況，沉迷于網(wǎng)絡；有些大學生價值取向扭曲，缺乏社會責任感；有些存在著孤獨、苦悶、煩躁等不良心理，甚者存在自殺傾向。

2.溝通交流缺乏，同學人際關系不和諧。當代大學生很多都是20世紀八九十年代出生，很多都是獨生子女，長期家庭生活的以自我為中心，苛求他人的不良性格缺陷，在宿舍生活中往往造成同學之間人際交往障礙；另外當今社會貧富的差距，造成在校大學生家庭生活條件存在較大差異。貧困學生容易產(chǎn)生自卑、自閉、焦慮、嫉妒，甚至虛榮、仇富等不良心理，害怕甚至拒絕與其他同學交流。

3.情感淡漠，師生交往不和諧。高等學校對教師的教學質(zhì)量實行監(jiān)控，但對師德等教育相對薄弱，教師與學生接觸交流機會較少，教師的責任心及對學生的愛心相對缺乏，再加上高等學校的輔導員通常是年級或專業(yè)負責制，對學生個體思想關心較少，相對于學生在家庭和中、小學所受到的關注明顯降低，教師與學生關系逐漸淡漠，溝通交流的意愿降低。

4.大學生與高校校園環(huán)境不和諧。不少大學生對周邊環(huán)境重視不夠，如在課桌上亂寫亂畫，在教室里吸煙，吃零食、隨地吐痰扔垃圾、隨意撕毀折疊涂畫公共圖書、在公共廁所便后不沖洗、課堂上打電話、在公共場所行為舉止不得體等。這些都影響到了學生與校園之間的和諧關系。

構建和諧高校校園的對策建議

1.理念更新，實現(xiàn)大學生自身的和諧發(fā)展

和諧高校校園建設就應以學生為中心，弘揚人文精神，尊重學生的個性，重塑學生的世界觀和人生觀，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高學生的綜合素質(zhì)。首先，就是充分發(fā)揮學生的主體意識，建立學生自治組織，充分發(fā)揮學生骨干自我管理、自我服務、自我教育的作用。其次，充分考慮大學生的個性特點、心理狀況、興趣愛好、行為習慣以及認知水平、家庭環(huán)境等多方面特點，引導和鼓勵學生主動參與思想政治教育教學活動。再次，應盡量地幫助大學生尤其是學生弱勢群體中開展扶貧濟困、就業(yè)指導、勤工助學、學習經(jīng)驗交流會等活動，幫助他們解決實際問題，為他們的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

2.關系融洽，構造和諧人際關系

良好的校園人際關系是大學生學習、生活的重要保證，更是和諧高校校園的重要體現(xiàn)。積極引導正確對待同學中的競爭和不同的生活習慣，妥善處理學生之間產(chǎn)生的矛盾，向學生傳授人際交往的技能，提高學生的交際能力。使學生既掌握立業(yè)之本又懂得做人之道，促進同學關系的和諧。在學校的教學和管理活動中，教師平等待人，以理服人，充分尊重當代大學生強烈的主體意識，給予每一位學生切實的人格尊重、人文關懷和人情溫暖，為學生的學習成才、健康成長、心理成熟和事業(yè)成功無私奉獻。

3.文化建設，創(chuàng)造和諧的大學精神

大學精神是大學在長期的歷史發(fā)展過程中逐步形成和培育起來的一種群體意識，是大學共同的思想品格、價值取向和道德規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是該大學存在和發(fā)展的精神支柱。要以建設優(yōu)良的校風、學風為核心，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)，開展健康向上的校園文化活動，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習、生活中潛移默化地感受富有時代感的和諧大學精神。

綜上，高等學校承擔著為全社會培養(yǎng)人才的重任，需要為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展提供高水平的精神和智力支持。建設和諧高校校園，能為大學生成長成才和完善知識結構、提升素質(zhì)能力等方面提供一個和諧的環(huán)境，是推動高等教育健康發(fā)展的關鍵所在。

參考文獻：

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