化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師的指導(dǎo)作用

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們經(jīng)常看到不同的教師用同樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)，其效果卻大不相同。為什么同樣內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不同的效果呢?雖然原因是多方面的，但從教師的角度來(lái)看，主要取決于在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中是否充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用。正確的指導(dǎo)能使學(xué)生集中注意、深入思考、發(fā)展思維能力、迅速掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，并能逐漸養(yǎng)成進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究所必需的科學(xué)態(tài)度和方法。總結(jié)了中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師的指導(dǎo)作用:

一、指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)

學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果教師指導(dǎo)不明確，學(xué)生常常只是注意那些感覺(jué)新奇或有強(qiáng)烈刺激的現(xiàn)象，而放過(guò)了實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃笥^察的主要內(nèi)容。因此在實(shí)驗(yàn)前教師要使學(xué)生明確觀察什么，再根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)提出觀察要求。

1.全面觀察

具有代表性、典型的物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，往往需要學(xué)生全面而系統(tǒng)地觀察，以便他們能較全面地了解物質(zhì)的性質(zhì)。若教師在實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生進(jìn)行明確的指導(dǎo)，列出觀察提綱，就可避免觀察的片面性。

2.重點(diǎn)觀察

有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不很明顯，有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象稍顯即逝，教師應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)確捕捉瞬間變化。為此，教師在實(shí)驗(yàn)前，務(wù)必把觀察重點(diǎn)指明。

3.對(duì)比觀察

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察什么?比較什么?從中使學(xué)生找出兩者的差異。

二、指導(dǎo)學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師若能及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)思維，就會(huì)促使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì)，提高學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力，也有利于培養(yǎng)思維能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生研究概括性實(shí)驗(yàn)

在進(jìn)行這類實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生尋找實(shí)驗(yàn)所顯示的共同點(diǎn)，從不同的表象中找出相同的本質(zhì)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性有明顯作用。

2.指導(dǎo)學(xué)生研究推理性實(shí)驗(yàn)

在這類實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，教師要避免用傳統(tǒng)的“灌注”式解釋了事，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從多方面考慮問(wèn)題，進(jìn)行深入的分析與推理。

3.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的研究

在學(xué)生做定量實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的較大誤差。對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的分析，教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以便學(xué)生能及時(shí)找出產(chǎn)生誤差的原因，并使學(xué)生在尋找產(chǎn)生誤差原因的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化重要性的認(rèn)識(shí)。這樣能逐漸養(yǎng)成學(xué)生全面地分析問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。

4.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

這類實(shí)驗(yàn)，能力要求高，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們科學(xué)態(tài)度和方法起著其他實(shí)驗(yàn)不可替代的作用。因此教師在布置任務(wù)后，首先要指導(dǎo)學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)要求，查閱有關(guān)材料，復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)。教師在審閱設(shè)計(jì)方案時(shí)，應(yīng)糾正其中錯(cuò)誤，指出缺點(diǎn)，并選出幾種簡(jiǎn)易、效果好又安全的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行典型介紹。在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作時(shí)，教師也應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)。

作者單位:河北省懷來(lái)縣新保安中學(xué)