礦區中學生英語寫作能力訓練初探

摘 要:學習英語的最終目標就是為了使用，使用英語的表現形式之一就是寫作。至于怎樣訓練學生的英語寫作能力，本文從由淺入深，具有計劃性;由易到難，具有系列性;由簡到繁，具有模式性;由收到放，具有開放性幾個方面進行了闡述。

關鍵詞:英語寫作 由淺入深 循序漸進

對任何一種語言的學習，其最終目標就是為了使用。使用有兩種表現形式:口頭表達和書面表達。英語的學習也是如此。因此，學生英語寫作能力的訓練和培養，隨著年級的逐漸升高，在英語教學中所占的比重也就理所當然得越來越大。

英語寫作教學與語文作文教學有相同之處，又有一定的差異，且二者之間存在著必然的聯系。學生從小學三年級起，在老師的幫助下，無論從感性上還是從理性上，已經對“取材、立意、謀篇”等概念有了或多或少的了解和一定程度的理解，并會自覺不自覺地運用到自己的語文作文中去。這些已習得的本領完全可以遷移到英語作文上來。實際上，英語作文也省去了或基本省去了對這些的講解，使得英語作文一開始就可以納入正軌。這對英語作文是非常有利的。

盡管有此有利條件，但英語作文的訓練仍然是不可或缺的，也是不容忽視的。行之有效的訓練能使學生的英語作文猶如錦上添花，至少可讓作文行文流暢、敘述清楚明了。因此，對學生進行寫作方面的專門訓練就顯得非常必要。

一、由淺入深，具有計劃性

既然寫作能力的培養非一日之功，那么教師在學生英語入門之后就應有計劃地對學生的寫作進行指導和訓練。……