貧困大學生的心理問題及解決對策初探

摘 要:隨著高等教育的不斷發展，高校學生人數劇增，貧困生的問題也日益突出，貧困猶如一座無形的大山，重重地壓在學生們的心頭，使他們產生了自卑、過度敏感、人際關系不和諧、自我封閉等一系列心理問題，對他們的生活、學習、人格等方面造成了嚴重影響。本文對此進行研究，努力探索有效的解決對策。

關鍵詞:貧困生 心理問題 解決對策

隨著高等教育的不斷發展，我國高校學生數急劇增長，與此同時貧困生的數量也在不斷增加，其帶來的問題日益突出，已成為學生憂心、家長揪心、學校擔心的社會問題，受到社會各界的普遍關注，這就要求我們教育者必須進行深入研究，思考有效解決對策。

一、貧困生的主要心理問題

1.自卑與自傲心理并存

由于貧困生大部分都來自貧困地區，其所受的教育條件相對薄弱，獲得的知識面窄，以及受自身經濟條件的限制，在許多方面與其他同學相比有較大差距，再加上他們不善于與人交往，久而久之便產生了強烈的自卑心理。另一方面，家庭的經濟情況使貧困生具有較強的承受能力和堅強毅力，從小養成不甘落后的心態。他們渴望改變貧困狀況，希望出人頭地，自尊心相對更強，有的過度自尊，產生自傲。因此在自卑與自傲心態并存時，一些貧困生拒絕接受資助，甚至不愿參加學校安排的勤工助學活動。

2.焦慮與抑郁心理

貧困生為了改變貧困狀況，常常給自己施加過大的壓力。一方面，他們在學習上刻苦努力，不愿落后于人，同時又想以此獲得獎學金以減輕家庭負擔;另一方面，由于經濟困難，他們不得不堅持打工，使他們經常處于身心疲憊的狀態，情緒也十分的煩躁與焦慮，而長時間的焦慮就會形成抑郁的性格，這時如果沒有進行及時有效的疏導，時間長了便會發展成為抑郁癥。

3.自我封閉、孤僻心理

大部分的貧困生都有積極向上的人生觀與價值觀，但部分貧困生由于激烈競爭、繁重的學習、陌生的環境等情況的沖擊，變得敏感多疑。他們既擔心自己不被別人認可，又怕別人看不起自己，因而自我封閉，獨來獨往，長此以往他們就會出現性格上的缺陷或心理畸形，敏感孤僻，沉默寡言，害怕與人接觸，努力地把自己包裹起來，這樣就會使他們逐漸脫離群體，變得孤立起來。

4.虛榮與依賴心理

有些貧困生由于自尊心作祟，采用各種辦法來掩飾自己貧困生的身份，雖然表面上滿足了自己的虛榮心，但實際上其內心卻十分的痛苦。還有一些貧困生，對國家以及學校的扶貧政策產生了依賴心理，將所有的希望都寄托在這上面，產生一種“等、靠、要”的心態，并心安理得地認為，這是作為貧困生應得的待遇，還有些人會因為得到了補助而沾沾自喜，并會用這部分錢進行過度消費，來滿足自己的虛榮心。

二、解決貧困生心理問題的對策

1.營造和諧校園氛圍

(1)在學生中淡化“貧困”意識。貧困生的自尊心都很強，常在校園里提出“貧困”兩字，很容易會傷害到他們。因此，學校應把工作做細做實，在整個校園中淡化“貧困”這一概念，努力做到從新生入校開始，就詳細調查和掌握貧困生的狀況，為他們專門建立詳細檔案，以便于對他們進行幫助和管理。

(2)加強教育，引導貧困生積極地面對現實。學校不要過多地呼吁如何救助貧困生，要對他們進行正確的人生觀、價值觀教育，鼓勵他們艱苦奮斗、自力更生、奮發圖強。讓他們理解“現實生活中不能缺少錢，但錢也不是萬能的”內涵，懂得人生的價值在于創造和奉獻，引導他們用積極的態度去面對現實，做到人窮志不短。

2.提高貧困生的心理素質

(1)在新生入校時，進行克服自卑、增強自信心的專題講座，讓貧困生對自己身上存在的問題有一定的認識，從而下定決心去改變自己，并增強自信心。

(2)通過一些心理評定表或大學生人格問卷等方式，對貧困生進行心理測試，使他們能及時了解自己在性格、氣質等方面的不足。再通過咨詢老師的現場示范和講解，使他們了解一些能完善和提高自身心理素質的方法和技術，從而解決自身一般性的心理疑難問題。

(3)創造各種機會，為貧困生提供發揮自身潛能的平臺。

(4)建立心理咨詢室，解決個性的心理問題。在學校中要建立專門的心理咨詢室和專業的心理咨詢老師，為學生提供良好的心理咨詢條件。對貧困生，由于他們的自尊和自閉的心理，心理咨詢教師更要采取主動出擊的形式，發出邀請函，約貧困生來談，通過主動與他們的談話，解決他們個體性的心理問題。

3.建立資助貧困生的機制，完善貧困生助學體系

從實際需要出發，切實解決貧困生的基本生活問題，是解決貧困生心理問題的基礎和前提。大學校園要不斷完善“獎、貸、助、補”等助困制度和措施，也可以積極動員社會力量捐款資助貧困生，或在校園內開展“一幫一”扶助活動，還可以多設立一些勤工儉學崗位，切實地幫他們解決一些具體的困難，讓貧困生真正感受到學校的關懷。

總之，高校貧困生心理問題的存在，有其深刻而復雜的根源，切實地解決貧困生心理健康問題是一個長期而艱巨的任務，對于學校和教育者而言，我們不僅在經濟上要對他們進行幫助，更要注重精神上的關懷和心理上的引導，扶植他們走上健康的人生之路。

作者單位:沈陽藥科大學高等職業技術學院