也談初中作文教學方法

初中階段，學生對生活、社會、客觀世界充滿新鮮和好奇，但認識不足，表現在作文中，往往是不會選題、不會集材、不會謀篇、不會措辭。面臨這種局面，我們的作文教學方法必須改革。在這里筆者就在初中作文教學中的一些實踐談談個人的看法。

一、切實抓好課外活動，解決學生“寫什么”的問題

課外活動是作文教學的有機組成部分，通過什么樣的課外活動才能解決學生不知道“寫什么”的問題呢?以下兩種形式的課外活動有助于達到這個目的。

(一)校外課外活動

教師應有計劃地帶學生走出去，讓學生開闊眼界，接觸社會，熟悉生活，了解自然。通過接觸實際提高觀察、分析、思考問題的能力，從而使課堂教學得到升華。活動內容:1.參觀、考察。包括工廠、農村、工程、科研項目、新產品、新技術，增長見識。2.逛市場。了解貿易集散地在流通領域的地位，增強文學作品中貿易市場的感觀認識。3.欣賞自然、名勝。奇妙無比的大自然、歷史文物，是學生獲取有關氣象、生物、礦藏等自然常識、歷史知識和民間文化的生動教材。4.系統地觀察某種生物的生態變化過程，收集昆蟲、植物標本。5.參加社會團體發起的各種競賽活動，發展學生的個性特長。6.“家庭小天地”，學生在家里應有自己的小天地，有自己的興趣，或養殖、種植、或做小制作等等，培養自我動手的能力。

(二)校內課外活動

1.閱讀。要提高語文水平，培養能力，發展智力，光靠教材的閱讀是遠遠不夠的。在課外閱讀方法上，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。教師還應要求學生在閱讀中摘抄妙文佳句，這對增加學生的詞匯量，激發思維，豐富語言，大有好處。2.練筆。練筆是提高寫作水平的重要途徑。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定向作文外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意文等。3.辦報。這項活動能發展學生的智力，訓練學生的編輯、排版、寫作、繪畫、書法等多種技能。4.班會。班會是一種比較好的形式，不但使學生主動“說”，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。5.聽報告，舉辦講座。6.競賽。中學生往往有上進心，不甘落后，我們可以利用這種心理來提高其學習積極性。競賽內容，包括書法比賽，查字典比賽，手抄報比賽，演講比賽，語文基礎知識比賽等等。

課外活動的內容是豐富多彩的，方式也是多種多樣的。什么樣的活動方式最能幫助學生解決“寫什么”的問題，教師應從實際出發，有選擇地開展。

二、搞活作文課堂教學，解決學生“怎樣寫”的問題

課堂教學是師生雙方共同的實踐活動。因此，必須處理好“教”與“學”“動機”與“效果”的關系，這就要求針對學生“不知道怎樣寫”的問題指點門徑。

(一)引導學生分析命題作文的特點。我們應該選擇內容比較新穎的文章作為剖析的對象，針對學生在寫作中存在的實際問題，每剖析一篇文章便能解決某種技巧問題。

(二)指導學生思維的方法。作文教學要使學生在構思時思路開闊，必須在培養學生集中思維的基礎上適當發展他們的多維思維方式，運用這種擴散性的思維，學生就會感到思如泉涌。

(三)引導學生辯證地分析問題。初中學生思想解放，喜歡獨立思考，勇于標新立異，但和成年人比，他們還缺乏社會生活的經驗，看問題往往容易片面，沒有深度。這些特點常常在他們的作文中表現出來，因此，教師應對他們加強辯證唯物主義思想教育，提高分析問題的能力，以便提煉出正確的觀點。

(四)讓學生掌握文體知識，使學生適“材”選“體”，落筆成文。其實任何一種體裁的文章都有各自的特點，不同文體的比較教學，交叉訓練可以讓學生更好地掌握這些規律性的東西，根據不同的題材性質，用不同的體裁來表現，寫作就會收到事半功倍的效果。

總之，我們的作文教學應該是“授人以漁”，而非“授人以魚”，學生一旦掌握了這些知識，就會通過這些知識去輻射自己的感性認識，并能把他們迅速地組織起來。經過一段時間的訓練，匠心獨運的文章就會脫穎而出，作文教學的預期目的也就達到了。

作者單位:河北香河第十三中學