淺談小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)方法

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，小學(xué)英語教育受到前所未有的重視。但是小學(xué)英語課程在農(nóng)村的推廣開設(shè)，受到了多種因素的影響。在起點(diǎn)方面，農(nóng)村孩子起點(diǎn)低，學(xué)習(xí)起來十分吃力，教師教起來也費(fèi)勁;在課時(shí)安排上，多數(shù)學(xué)校每周只安排三節(jié)英語課，完不成教學(xué)任務(wù)，課時(shí)安排嚴(yán)重不合理;而且教師不專業(yè)，學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足;同事之間缺乏意識(shí)、配合不積極;學(xué)生缺少語言環(huán)境、興趣不持久;家長(zhǎng)、學(xué)校有偏見、不重視;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語教師評(píng)價(jià)不合理。面對(duì)這些眾多教師頭疼的問題。農(nóng)村的英語教學(xué)能否趕上教學(xué)改革的潮流呢?能否采用獨(dú)特的教學(xué)模式來提高學(xué)生的成績(jī)呢?作為一名農(nóng)村教師，我有幾點(diǎn)想法，愿與大家交流。

一、與家長(zhǎng)交流，加強(qiáng)家校互動(dòng)

如果小學(xué)英語教師能與學(xué)生家長(zhǎng)建立協(xié)調(diào)、融洽的人際關(guān)系，與家長(zhǎng)在英語學(xué)習(xí)上的認(rèn)識(shí)達(dá)成一致，并在教學(xué)中互相配合是學(xué)生學(xué)好英語的重要保證。教師主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的同時(shí)，還應(yīng)吸引家長(zhǎng)參與教育過程，加強(qiáng)家校互動(dòng)。如英語教師可給學(xué)生布置“教爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)英語單詞，說英語句子”等家庭作業(yè)，將學(xué)校的“英語課堂”延伸到“家庭課堂”，這樣在與家長(zhǎng)“聯(lián)系”和“互動(dòng)”的過程中，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)小學(xué)英語，并共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語。

二、勤與班主任協(xié)作，統(tǒng)一教學(xué)步調(diào)

由于教育對(duì)象上的同一性，教育目的上的統(tǒng)一性，教育方式方法上的互補(bǔ)性，英語教師與班主任存在著建立和諧人際關(guān)系的良好基礎(chǔ)。但是，英語教師和班主任在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法上存在著差異，特別是有些班主任只充當(dāng)著任科教師的角色，他們之間的差異將更加明顯。因此英語教師應(yīng)多跟班主任交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求和教育步調(diào)，共同參與班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以便更好地教好小學(xué)英語。

三、敢與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，取得學(xué)校支持

各門學(xué)科的教學(xué)離不開學(xué)校的支持。小學(xué)英語作為一門新學(xué)科，英語課起始年級(jí)的設(shè)置，課時(shí)的安排，各項(xiàng)競(jìng)賽、活動(dòng)的組織，特別需要學(xué)校的支持、配合。然而有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于年紀(jì)偏大，接觸英語機(jī)會(huì)少，也不太了解小學(xué)英語。這就需要英語教師大膽與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流英語教學(xué)的要求、體會(huì)，虛心與領(lǐng)導(dǎo)共同商討教學(xué)問題的解決方法，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心小學(xué)英語、重視小學(xué)英語的教學(xué)工作。

在農(nóng)村實(shí)施英語教育教學(xué)受到很多方面限制，但我相信通過教師們不懈的努力，從各個(gè)方面抓住學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣點(diǎn)，農(nóng)村的小學(xué)英語教學(xué)也能從“丑小鴨”變成“白天鵝”。

作者單位:江蘇省贛榆縣石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)