句型What should I do的教學設計

UnitTwoWhat should I do?

第二單元 我該怎么辦?

A.教學內容:

1.單詞:keep out，play，argue，out of style，wrong，could，call sb.up.

Ticket，surprise，on the phone，pay for，part-time job，okay.

2.句型:What’s the matter?What’s wrong?You should go to see a doctor.

B.教學目標:

1.語言目標:掌握今天所學的句型。

2.能力目標:通過大量的口語學習，記住今天所學的句型并能運用。

3.情感目標:別人有困難時，怎樣表達關心。以對話的方式幫助學生增加學習英語的興趣。

C.重點:

1.詞匯:wrong，matter，enough，should.

2.句型:What’s wrong?What’s the matter?

D.教學設備:錄音機，磁帶，教材

縮寫詞:T=teacherS=studentSa=student A and so on P=Peter.J=Jack

E.教學步驟:

步驟1:值日報告(1')

T:Good morning，class!

S:Good morning，Ms Zhu!

T:Who is on duty today?

S:I am. My name is Peter，(略)

步驟2:聽寫(5')

(十個單詞):1.What’s the matter;2.pay for;3.part-time job;4.either;5.bake sale 6.the same as;7.in style;8.haircut;9.except;10.upset

(兩個句子):1.I think there will be more pollution

2.I think there will be less trees.

(聽寫完后將本子傳遞上來，并將明天要聽寫的單詞和句子布置下去。)

步驟3:復習(4')

(一口頭翻譯的方式集體復習今天要用的單詞，并要求兩個學生做口語的復述:

“十年后你的生活會怎樣?”然后轉入今天的新話題。)

步驟4:新內容(12')

T:請大家將書翻到87頁，看著Unit 2 Section A 的 Ib 對話，同時聽磁帶，然后找出今天要學的新句型:What’s wrong?(板書)

向6~12個同學提問，并要求他們回答

What’s wrong?

My clothes are out of style./I don’t have enough money.

再提出 What’s wrong?的同義句型:What’s the matter?(板書)

(給2分鐘時間讓他們兩人一組用剛學的句型做口語練習。)

(待口語練習結束后，教他們比較兩句之間的差異:有the與沒有the的區別，并解釋。再讓他們集體朗讀對話一遍。)

步驟5:呈現及練習(18')

在本時段的教學中將Section A 1b 對話講解并翻譯成中文。先讓同學提問，請其他同學做講解，我再給予補充，同時提出其中should(應該)和enough(足夠的)兩個詞的用法，并運用到今天所學的句型中。可以向8~15人提問或練習，在造句時，盡量使用生活化的語言，以便于他們的記憶。(給2分鐘時間讓他們兩人一組用剛學的句型做口語練習。)

步驟6:總結(3')

用提問的方式再次歸納今天所學的內容，以突出重點。

What’s wrong?What’s the matter?

We have enough food/water/books/words.

You shouldn’t quarrel with your parents.

步驟7:家庭作業(2')

為鞏固今天所學的知識，布置作業要以此為中心。

1.默寫:What’s wrong?What’s the matter?

并給出5個回答，要帶有should一詞。

2.朗讀對話至少5遍，并背誦。

3.做書面作業(另發一張paper)。

4.復習明天要聽寫的單詞與句子。

5.預習Section A的第二部分內容。

板書設計:

作者單位:貴州省貴陽市第十五中學