我和你一同成長

“再高明的教師也無法讓天生的笨蛋變成思想家?！?叔本華)在大學教育心理學的課堂上老師告訴了我們這樣的一句話，但同時，他也說不能因為教育具有這樣的遺憾而放棄教育。

2005年的夏天我帶著自己的夢想和懵懂來到了現在執教的學校，并擔任了兩個班共六名學生的德育導師。所謂的德育導師就是重點解決那些“問題學生”的心理問題和生活問題，然后讓其在學習上能有所提高。在這個期間，我和學生共同成長。

日志一 體會親情

每個班都會有問題學生，而問題學生的背后往往是一個問題家庭。在我輔導的學生中就有這樣一個孩子，由于父母的忙碌，沒有更多的時間和她進行溝通交流，所以他也封閉了和父母之間交流的通道，對父母的付出認為是理所當然，稍有不滿就會逃到奶奶家，幾個月也不和父母說一句話，也許父母的做法是有不當之處，但是如果能讓孩子體會到父母的艱辛才是解決問題的關鍵。

在這個過程中我也走了許多彎路，以為只要我和她談談心就會改變她，但是事實告訴我，我錯了，如果一個人真的那么容易被改變，這個世界也許會幸福很多，遺憾很少。但是生活永遠會給我們啟迪，一次和母親通話我向她抱怨了這個孩子的不懂事，難以溝通。一向迎合我的母親卻讓我找到了解決問題的辦法，更重要的是讓我更加懂得了什么是親情。母親向我講述了我在高中階段的種種，和這個孩子一樣敏感而固執，固執的認為母親不愛我，固執的誤解母親為我做的一切……只是因為母親的不斷努力與包容才讓我成為今天快樂的我，只是這樣身在其中的我直到這一刻才全然明了。

那晚我想了好久，也反思了好久，這一次我把談話便成了談心，沒有再教育她，而是和她講我在高中時代的敏感和固執，講我現在對母親的內疚。并且在不久之后的語文課《我與地壇》中讓全班同學談談自己和母親的故事，在這個過程中她始終一言不發，神情淡漠，就在我有些絕望的時候，她在周記里寫道:“老師，我決定試一試。”而就是這一句話就讓我有種被認可的幸福感。

顯然，我做的這一切并沒有達到預定的效果，但是有開始就有希望，不是嗎?

日志二 籃球小子

現在的很多男孩子都對籃球有一種瘋狂的熱愛，尤其是我要講的這一位。他說他為了籃球可以廢寢忘食，甚至付出生命。他這樣說也是這樣做的，不僅所有的課余時間都用在打籃球上，甚至上課都在研究有關籃球的知識，更讓人心疼的是由于他長期“爭分奪秒”地打籃球，不能及時吃飯，最終因胃部出血而住進了醫院。

平時我想找他談話根本找不到他的影子，這次終于有了機會，吸取上一次的教訓，我把談話改成了侃籃球明星，從喬丹到奧尼爾、姚明、易建聯，我們整整侃了一個下午，在這個過程中，我把自己對人生感悟，融進談話中，把生活和愛好的關系融進神侃里，最后他說“老師，你是來‘策反’的吧?”我說“是也不是，我只是想表達一下我的觀點?！本瓦@樣經過幾個回合的“較量”，他終于承認生活中不應該只有籃球，還有許多更有意義的事情在等著我們。

很久之后，他說我看你不像個老師，倒像個朋友。我回應他，其實我比你也大不了幾歲啊，我們是“一國”的。事實不也是如此嗎?

日志三 做個嚴師

和學生們打成一片并不是我的目的，在學習上取得進步才是我的目標。取得了孩子們信任，打開了他們的心結，下一步就應談談學習的問題了。有了之前的良好溝通這一步就顯得較為順利，但是孩子畢竟是孩子，他們依然會貪玩，依然會懈怠，會對自己的付出與收獲不能成正比而傷心苦惱。這個時候我就拿出老師的樣子，告訴他成功不是那么容易的，要堅持，要不斷完善自己。同時我們共同制定學習計劃，并且由我來嚴格監督，就這樣我輔導的這幾位同學在各方面都取得一些進步。

現在，他們都已經上了大學，我們也時常在網絡上聊天，聊我們當時的點點滴滴，聊我們當時的“斗智斗勇”。最后學生們給我的評價是“你是一個好老師”!

現在想起，那時的自己又何嘗不是一個“學生”，在他們身上看到了自己影子，在他們的身上學到了怎樣做一個好老師。是學生讓我和他們共同成長，成為了一個別人生命中的“參與者”，成為了一名合格的教師。

從教五年，心中有許多感慨，在這里想把這些感慨和從事教育事業的同仁們分享，共同感受成長的喜悅與收獲。

作者單位:河北省唐山市唐山一中