班主任專業化發展的有效方法

摘 要:我個人認為班主任的專業發展就是實現從被動到主動、從外化到內化、從不自覺到自覺的升華。其有效方法就是不斷的自我培訓，而自我培訓的有效方法就是善于反思。

關鍵詞:班主任 專業發展 善于反思

目前，各種學校的班主任大都是由學校指派的，在學歷標準、學術標準、專業知識能力標準和專業理論標準等方面都沒有明確的統一，培訓機構和培訓制度也還不完善，不像一般的教師可以“持證上崗”，所以，我國的班主任是以經驗型為主，專業化還大大地缺失。因此，推進班主任專業化發展是有待解決的現實問題。

什么是班主任工作反思呢?它是指班主任立足于自我以外，以自己的實踐過程為思考對象，對自己所作出的行動、決策以及由此產生的結果進行理性化的審視、分析和反省，并用文字進行概括，形成自己的觀點、見解的過程。

然而，任何一種專業化發展都不可能在一開始就盡善盡美，何況班主任首先也是社會的人，不可避免地會有自己的缺陷。一些班主任對于反思缺乏系統的認識，沒有遵循一定的標準或規范;一些班主任是“說的是一套，做的卻是另外一套”。那么我們到底應該反思什么呢?首先反思我們是否“以人為本”;其次反思我們是否做到身正為范;再則反思我們是否與學生平等相處;最后反思學生在教育活動中的一些具體表現。

如何反思呢?

1.多閱讀，用深厚的教育理念浸潤自己。蘇霍姆林斯基曾說過:“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰。”

2.多觀察，積累反思的素材。在我們的教育活動中有很多值得反思的素材，例如:過分注重目標教學，忽略后進生的利益;對學生缺少足夠的尊重。只要我們善于觀察，就不會缺少反思的素材。

3.多思考，養成批判性的思維方式。思想不能僵化，不能絕對化，不能固步自封，不唯領導正確，允許發表不同觀點，從中吸取有益成分。

4.多練筆，養成寫反思的習慣。把點滴信息“記錄在案”，等于擴大了腦子的容量，延長了腦子的記憶力。否則，像黑瞎子掰苞米，掰一棒丟一棒，盡管觀察過，思考過，閱讀過，腦子里仍然空空如也。

如何寫反思呢?

1.文章結構

從文體上說，一般把工作反思看成是一事一議的實用性議論文。其寫作結構可以概括為“教育實例→得失分析→理性思考”。第一二部分是“反”，第三部分是“思”。也可以根據具體情況來靈活決定反思的表現方式。

2.寫作內容

(1)寫教育活動中的閃光點。

(2)寫教育活動中的失誤處。

3.寫作要點

(1)從大處著眼，從小處入手，抓準切入點。

(2)從細節處著眼，從細節處著手，抓住細節處。

(3)反思不求全面，但一定要有理有據。

孔子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆?！蔽覀兊陌嘀魅喂ぷ饕踩绱?，只教不思，就會成為教死書的教書匠;只思不教，就會成為紙上談兵的空談者。只有成為一名善于反思的班主任，才能“百尺竿頭更進一步”才能實現專業精神的升華。

參考文獻:

倪敏.《新時期怎樣做好班主任》.江蘇人民出版社

作者單位:四川省江油市建設路小學