思想政治新課程改革與傳統教學的關系

近幾年，翻開各類教育報刊雜志，我們發現到處都在談論“新課程”，并極力提倡在教學中采用“新課標”。許多教師在接受“新思想”“新理念”的同時，有意無意中就否定了傳統教學。其實只有對以往應試教育進行理智的分析，對將來教育發展進行正確的預測，才能更好地正視、把握高中政治的新課標。

一、對以往傳統教學的看法

長期以來，為了應付每年一度的高考，許多教師把思想政治教學重點放在了思想政治知識的認知和解題技能的訓練上。要知道“得到了一桶水的人”和“學會取水了的人”，他們完全處于不同的起跑線。我們的學生雖然先“得到了一桶水”，但不會“取水”。在充滿競爭的21世紀，我們的學生若不能及時學會“取水”的本領，那么他們恐怕會被社會無情地“淘汰”。這可以說是傳統教育給我們遺留的毒瘤。

但是，與此同時，應試教育在長期的發展過程中，也積累了許多有助于教育發展和學生素質提高的東西，如機會均等、公平競爭的思想，學科教學技術與藝術，學習的某些方法等等。這些好的經驗需要我們繼承發展。

我們應該看到，在教師的指導下，由學生自主探索、動手實踐和合作交流，已然成為當前思想政治教育的必然趨勢。

二、對政治新課程的正視

如何在政治教學中更好地拓展學生的發散思維能力，培養他們自己捕捉“靈感”的方法?應該在理智分析的應試教育和準確預測教育趨勢基礎上，正確認識以下幾方面:

1.新課程學習方式(繼承與創新要相結合)

新課程、新理念并非否認過去，而是對過去的繼承、創新和豐富，要求我們根據學生、教材、環境和教師自己等因素，從實際出發進行有機的改革。

對思想政治課進行改革，根據學生不同的“個性”，設計出適合他們的不同角色，使之能更投入地進行“演出”。久而久之，你會發現他們不僅僅掌握了所學知識，還會用自己的語言加以表述，更重要的是他們也能用各種方法發現、獲取新知識。

2.新課程教學方式(合作與引導要相結合)

改變教師的教學理念，轉變學生的學習方式。新課程的本質定位為“交往”，要求我們在課堂上必須和學生成為好朋友。

新課程的教學方式，讓我們正真成為學生的知己，他們不再“憎恨”思想政治課，不再“討厭”政治教師。在和諧、民主、平等的氛圍中，教師的用武之地也隨之拓寬了。

3.新課程評價方式(公平和促進要相結合)

面向全體學生，把每個學生培養成人，這是素質教育的基本要求。沒有教不好的學生，只有不會教的教師。教師要始終堅持以學為本、以學生的發展為本，努力使每一位學生都能健康成長和快樂成才。

總之，在哲學辯證法中，否定不是簡單地說不，或者宣布某個事物不存在，或用任何一種方法把它消滅。而是，我們既要清醒地看到傳統教育的應試教育與新課改下素質教育的區別與內在聯系，也要理智地預測教育隨社會發展的趨勢，在繼承的基礎上加以創新開拓。

作者單位:河北省懷來縣新保安中學