淺談新課程下高中英語語法教學定位與策略

摘 要:語法學習在高中學生的英語學習中有著極其重要的作用。新課程改革的出發點就是要強調語法在交際場合中的習得及運用，使繁復的語法規則具體化、生動化，力求使學生在運用語言的情境實踐中逐步熟練地掌握語法。

關鍵詞:新課程 英語語法 教學策略

隨著高中英語課程改革的不斷深入，高中英語教學理念及教學模式的日趨完善，教師們基本都能重視學生的語言技能訓練，但也有部分教師過于極端，由“重知識、輕能力”轉向了“重能力、輕知識”，導致學生知識結構松散，在交際過程中不可避免地出現語法錯誤，從而無法自如地進行交際活動。所以，首先必須要給予語法教學以合理的定位。

一、英語語法在高中英語教學中的定位

學習英語語法并不意味著就學習了英語語言。英語語法是研究英語語言的詞匯變化和句子結構的科學，對英語語言學習的作用主要有兩個:一是幫助學習者解決閱讀中遇到的疑難問題;二是促使學習者監控和調整語言輸出。

1.培養交際能力，必須教語法

交際語言教學并不反對教語法，反之，對語言形式的正確掌握將促進交際能力的提高。語法是語言賴以形成和發展的要素，是掌握語言的必要工具。

2.從學英語的環境來看，必須學語法

我們學習英語是在語言學習環境中，主要是在課堂上學習，所以我們必須要掌握系統的語法知識，掌握英語語言的基本結構才能提高英語學習的效率。

3.從學英語的目的來看，要學好語法

高中英語教學的目的是在全面培養聽說讀寫能力的同時，側重培養閱讀能力，在閱讀過程中，通過語法幫助才能正確理解，而英語書面表達也需要用正確的語言形式，因此要加強語法教學。

4.從高考試題改革形式來看，更須掌握語法

高考試題的改革雖側重考察學生的交際能力，但從各個題型來看，不懂語法仍是寸步難行。而且從高考成績來看，學生書面表達失分的主要原因就是語法錯誤。因此要使學生在高考中取得優異成績，必須讓學生掌握好語法。

二、英語語法教學中教師應采用的策略

在教學中，教師應改變教學觀念，實施有效的教學策略，使學生把語法真正當作學習語言的手段，達到“學以致用”的目的。

1.交際法和傳統法并用

語法教學是培養學生交際能力的重要環節。在漢語環境下教英語，把握好英語語法有利于語言的準確性，便于流利地交流。我們的教學需在吸收交際法和傳統法精華的基礎上走出一條符合我們實際的教學新路。

2.適當集中，突出重點

集中教學，按語法內容可分為兩個方面。一是單項知識點的教學，如各類從句、非謂語動詞、虛擬語氣等;二就是多項知識點的教學，教師要突出重點。最令高中生頭痛的語法項目可能就是句子結構和動詞用法，比如主從復合句，動詞的各種時態、語態及非謂語動詞等，這些也是英語語法中的重點和難點。我們在實際教學中，應該在這些方面多花時間和精力，精講多練，反復運用。

3.語法教學應進行必要的比較

在教學中，對一些語法項目進行必要的比較，以便學生更好地理解和把握。比如，講解現在分詞與過去分詞的用法比較時，筆者用PPT向學生展示了兩幅畫面，左邊圖中是徐徐飄落的樹葉(the falling leaves)，右邊圖則是滿地的落葉(the fallen leaves)，使得兩者的差別一目了然。

4.提倡小組合作探究式的學習

在探究式的語法課堂上，教師并不直接給學生做解釋，而是針對某語法項目提出問題，引導學生觀察、發現、歸納，并提出一些解決問題的建議。例如，在學習某些形容詞化的分詞時，學生對于現在分詞和過去分詞的用法較為迷惑。筆者列舉了以下例子要求學生4人一小組進行分析探究:①the exciting game，the excited people; ②a surprising girl，a surprised girl.通過學生的小組合作探究，他們很快能發現兩組短語的相似之處與不同之處，再結合基本語法知識能翻譯出來其中意思①令人興奮的游戲，(感到)興奮的人們;②令人驚訝的女孩，感到驚訝的女孩。由此，學生們很快地在繁復的語法描述中得出簡單的語法規則:翻譯成“感到……的”用過去分詞，而翻譯成“令人……的”則用現在分詞。這樣，語法學習就會來的更加輕松，有效。

總之，在高中英語語法教學中，教師不僅需要更新教學觀念，認真鉆研教法、學法，更需要發揮教師自身的教育智慧，積極進行教學創新，讓學生在充分理解的基礎上實現英語語法學習的高效。

作者單位:安徽師范大學外國語學院