淺談高中化學學習興趣的培養

摘 要:在教學中要不斷地總結，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，優化課堂練習，積極充分調動學生積極性，激發培養學生學習的興趣，使學生享受學習化學的樂趣，從內心體會到學習的愉快。

關鍵詞:鉆研 導課 授課 練習

化學教學中激發并培養學生的學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是中學化學教學的任務之一，也是減輕學生課業負擔，提高課堂教學質量的有效途徑。正所謂“樂學之下無負擔”。那么怎樣激發培養學生學習化學的興趣呢?

一、鉆研教材，博覽群書

要激發學生對化學學習的興趣和熱情，教師自身就必須首先對化學具有豐富的情感源泉。這個源泉從哪里來?教師只有做到自身具備一桶水、一井水的知識功底，才能在教學中把握知識要點，理清教材思路，融會貫通，繼而選準知識興趣的爆發點，激發學生學習化學的興趣和熱情，灌滿“一杯水”。

二、鉆研學生，認真備課

教師在備課的時候，除了認真鉆研教材外，還需注意了解學生現有的知識儲備，從而從學生實際出發，選擇靈活多樣、切合實際的教學方法，就一定能達到激發學生學習興趣，提高教育教學效果的目的。

三、導入新課，激發興趣

新課的導入是整個教學過程的開端，它正如電影的“序幕”一樣，可以引起學生的注意，激發學生的興趣。懸念設置法、實驗法和故事法等都是較好的導入新課的好方法。

比如懸念設置法，教師根據教學內容的特點和需要，巧設懸念，以此來激發學生的好奇心和求知欲，這是一種導入新課的方法。教師可以把它與故事法結合起來進行教學活動。比如在學習原電池時，教師可以給學生講一個故事:有一個很富有的老人，他生活上豐衣足食，唯一的遺憾就是有兩顆門牙掉落了，這給他的生活帶來了很大不便。有一天他就跑到牙醫那里去鑲了一顆金牙和一顆鋼牙，但自打他鑲了這兩顆牙之后，頭痛就一直困擾著他。大家知道簡單的鑲牙為什么會出現這樣的后果嗎?想必這時候學生已經被你激起了強烈的好奇心，這時候教師可以轉入正題，“學了今天的原電池內容后大家就能明白其中的奧妙了。”相信后面學生必能以高度的熱情投入到學習中。

四、課堂教學，學生為本

新課程十分注重“以人為本”的人文精神，這就要求課堂教學要面向全體學生，讓學生全員參與。因此，教師要從課堂教學的主宰者轉變為課堂的指導者。課堂教學中只有真正做到以“學生為本”，才能讓學生在課堂上有展現自我的機會，獲得成就感，從而獲得學習化學的激情。

五、習題教學，拓寬思路

化學習題浩如煙海，教師在習題教學中應有目的有計劃地去精選習題，善于分析題目中的因果關系，由表及里，指導學生從不同角度，不同方向去考慮化學問題，從而使學生獲得解決化學問題的正確思路。具體做法為:

1.逐步提問，打開學生思路。據題中所涉及的關系設置一套由淺入深能擊中問題要害的提問，層層剖析，以求得學生的解題思路的形成。

2.一題多解，拓寬學生的思路。培養學生不要單純用一種思維方式去思考，應靈活多變，拓寬思路。

3.一題多變，活躍學生的思路。比如在學習烷烴通式時，我們可以通過展示甲烷、乙烷、丙烷、丁烷、戊烷的球棍模型，讓學生概括出它們的分子式，然后再逐步深入，讓大家思考己烷的分子式，一百個碳的烷烴的分子式，通過這么一步步地由淺入深，概括得出烷烴的通式。

總之，在教學中要不斷地總結，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，優化課堂練習，積極充分調動學生積極性，激發培養學生學習的興趣，使學生享受學習化學的樂趣，從內心體會到學習的愉快。

參考文獻:

1.老錢.探究新課程下化學課堂教學

2.化學教學中的“思路教學”

3.普通高中化學課程標準(實驗).人民教育出版社，2003

作者單位:河北張家口萬全中學