《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行》說課稿

摘 要:第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，清政府面臨著日益嚴(yán)重的民族危機和國內(nèi)政治危機，清朝統(tǒng)治集團內(nèi)部逐漸分化出了頑固和洋務(wù)派，其中后者掀起了一場旨在“求強”“求富”的洋務(wù)運動。

關(guān)鍵詞:第二次鴉片戰(zhàn)爭 商品經(jīng)濟 對外貿(mào)易

一、教材地位

最先崛起的資本主義強國——英國，率先于1840年以鴉片為敲門磚，發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，并最終強迫清政府簽定了《南京條約》等不平等條約，使中國喪失了部分獨立主權(quán)，從而中國開始逐步淪為半殖民地半封建社會，鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)局使原有國內(nèi)階級矛盾進一步激化，使外國侵略勢力深入到中國內(nèi)地，從而進一步加深了中國社會半殖民地化程度，也正是從這種意義上，第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大，所以這課正是上承第1課。第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，清政府面臨著日益嚴(yán)重的民族危機和國內(nèi)政治危機，清朝統(tǒng)治集團內(nèi)部逐漸分化出了頑固和洋務(wù)派，其中后者掀起了一場旨在“求強”“求富”的洋務(wù)運動。所以第2課又開啟了第6課內(nèi)容，所以說第2課在整個教材中占有較重要的地位，起了承上啟下的作用。

二、教學(xué)重點、難點

教材敘述了“第二次鴉片戰(zhàn)爭及太平天國運動”，本課共有三個子目:第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過，太平天國運動的原因，抗擊目標(biāo)、經(jīng)過，因此它是本節(jié)課教學(xué)重點，由于第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)之時，國內(nèi)太平天國運動由盛轉(zhuǎn)衰，因此向?qū)W生講清楚他們之間的關(guān)系則是本節(jié)課教學(xué)難點。

三、教學(xué)程序

1.導(dǎo)入

教學(xué)過程通過對過去、現(xiàn)在圓明園的對照，導(dǎo)入新課。揭示出列強在中國犯下的滔天罪行，這是我們的國恥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的愛國熱情。

2.新知識的學(xué)習(xí)

本節(jié)課積極創(chuàng)設(shè)新的問題情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動性的作用。有效地運用材料分析法、啟發(fā)式教學(xué)法，通過分組討論，師生談話等形式，重點與一般相得益彰，傳授知識與提高能力交相互動，教師在注重深挖教材的基礎(chǔ)上，以第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過、影響及其太平天國運動的爆發(fā)為線索，依次層層鋪展開來。

第一目:第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，教師如若一上來就讓學(xué)生歸納戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因?qū)W生肯定不會理解，所以教師出示兩則材料讓學(xué)生分析，學(xué)生從材料中獲取有效信息，總結(jié)概括出第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

第二目:第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的經(jīng)過，戰(zhàn)爭爆發(fā)的經(jīng)過比較復(fù)雜，因此對這部分內(nèi)容教師讓學(xué)生閱讀課本初步了解經(jīng)過，由于教材敘述的不太清晰，因此教師結(jié)合戰(zhàn)爭爆發(fā)形勢圖通過電腦進行講解，幫助學(xué)生理清戰(zhàn)爭的經(jīng)過。①“第一階段清政府以失敗而告終簽訂《天津條約》”，然后教師讓學(xué)生分析《天津條約》內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。戰(zhàn)爭爆發(fā)的第二階段，英法聯(lián)軍火燒圓明園，這一內(nèi)容通過錄像再現(xiàn)夕日歷史，圖文并茂可以增強學(xué)生的感性認(rèn)識，看完錄像后讓學(xué)生談感想，然后教師總結(jié)近代以來中國之所以屢遭挨打最根本原因在于國家腐敗無能，即“落后就要挨打”，今天，民族要獨立，國家要富強，人民要富裕，就需要包括我們在坐的每一個中國人心懷大志，奮發(fā)圖強，提高我國綜合國力，建設(shè)一個富強的新中國，才能避免類似火燒圓明園歷史悲劇的重演。使學(xué)生的愛國熱情得到升華。就在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，沙俄趁火打劫侵吞中國大片領(lǐng)土。②“教師讓學(xué)生閱讀P8一圖一表”，思考沙俄是如何通過不平等條約侵吞中國大片領(lǐng)土?教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第三目:太平天國運動，為了突破本課的教學(xué)難點，教師在此設(shè)計一個問題，“太平天國運動爆發(fā)的原因?”讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。接著教師讓學(xué)生閱讀P9內(nèi)容理清太平天國運動抗擊目標(biāo)及其斗爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析的能力。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課通過電腦、錄像等多樣化的現(xiàn)代化教學(xué)手段，不但可以形象而直觀地再現(xiàn)夕日歷史，而且還可以增強學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生積極性較高，對重難點的把握也比較清晰。本節(jié)課教師對鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過敘述有些詳細，應(yīng)簡略些。

參考文獻:

1.翦伯贊.《晚清史》

2.胡適.《鴉片戰(zhàn)爭》

作者單位:河北省張家口市橋東區(qū)第五中學(xué)