培養學生干部參與學生管理工作探析

摘要：吸收學生干部參與學生管理，是學生管理工作的有效延伸和必要補充，也是目前我國各高等院校通行的做法。在新時期“以學生為本，強化自我管理”的高等院校學生管理理念下，培養學生干部參與高職學院學生管理工作的作用是不可替代的。這就對學生干部的素質、培養和使用提出了較高的要求。

關鍵詞：學生干部；學生管理工作

引 言

學生管理工作是高職學院管理工作的一項極其重要的內容。學生作為學校的主體，學生工作無小事。在新時期“以學生為本，強化自我管理”的高等院校學生管理理念下，培養學生干部參與學生管理工作的作用是不可替代的。吸收學生干部參與學生管理，是學院學生管理工作的有效延伸和必要補充，也是目前我國各高等院校通行的做法。下面就結合本人在學生管理工作中的切身體會對培養學生干部參與學生管理工作進行一定程度的探析。

學生干部參與學生管理工作的重要意義

學生管理工作的傳統做法是從學校的條條框框出發，要求學生去適應各種各樣的規章制度和教育管理方式。這種管理方法往往脫離學生的實際，效果不佳。要想做好學生的管理工作，就要發揮學生主觀能動性，變“被動管理”為“自我管理”，建立起“以學生為本”的科學管理機制。吸收學生干部參與學校學生管理是學生自我管理的一種有效形式，培養德才兼備，能力突出的學生作為學生干部，讓他們積極參與學生管理工作，以改變學生在學生管理工作中的從屬和被動的地位，充分發揮學生“自我管理”的作用。

學生干部既是學院的被教育者，又是某種意義上的管理者。他們所具有的這種二元特性，使其能夠在學生管理工作中發揮不可替代的帶頭作用、助手作用、橋梁作用和服務作用。比如在學院的學風建設活動中，學生干部學習優秀，刻苦努力，成為同學學習效仿的榜樣。他們又利用自身的感召力和影響力，團結同學，幫助后進。他們既代表了一批人，又帶動了一批人，起到了非常好的帶頭作用。又如在國家助學金、助學貸款的發放過程中，學生干部配合主管老師，積極向學生宣貫國家政策，深入了解學生家庭情況，并能將學生的想法和意見及時反饋，還積極協助學生填寫申請，幫助老師完成助學金發放，充分體現了他們的助手作用、橋梁作用和服務作用。這些作用都是教師管理不能具備，而為學生干部所僅有的。

學生干部的素質要求

學生干部能夠起到如此重要的作用和意義，那么就對學生干部的素質提出了一定的要求。我認為一個合格的學生干部應該具備以下四大素質要求：

1.政治素質過硬

學生干部應該具備堅定的政治立場，具有較一般同學更高的政治素質。堅決擁護中國共產黨的領導，關心和擁護黨的政策，能夠自覺地抵制各種錯誤思想的侵蝕，具備正確的社會主義榮辱觀。

2.知識素質優異

學習是學生的首要任務，學習成績的優劣是衡量學生干部是否合格的一個重要標準。一個學習成績較差的學生干部，即使個人工作能力很強，也很難在學生中起到模范帶頭作用和建立起個人威信。學生工作的特點，還要求學生干部除學習成績優異外，應該具有廣博的知識結構。優異的知識素質可以提高學生干部的工作能力，也可以彌補學生干部經驗上的不足。

3.能力素質突出

能力素質，可以說是學生干部的業務素質，也是學生干部區別于一般同學的主要素質。主要是要求學生干部具有綜合管理，組織協調，社會交際、選材用人、綜合表達等多種能力。新時期的學生干部還要具備開拓創新、不斷發展的能力。

4.品德素質高尚

“桃李不言，下自成蹊”，學生干部要建立個人威信，就要樹立優秀的個人品德。“其身正，不令而行”，對于開展學生工作。是非常有利的。我認為，學生干部在個人品德上，應該能夠做到寬厚待人、誠實誠懇、甘于奉獻、不計名利、樂于助人、勇于承擔。

學生干部的培養

人非生而知之者，人的素質在于后天培養。我們既要按照學生干部的素質要求積極選拔青年才俊，也要大力培養有潛力的學生，使之成為優秀的學生干部。培養學生干部，既有利于學校學生管理工作，同時，也為學生自我發展提供平臺，是對學生素質教育的有力補充。

1.建立學生干部培訓機制

學院建立學生干部培訓制度，制定學生干部培訓計劃，定期開展“學生干部培訓班”，利用高職學院和試飛院的現有的人才資源和物質資源優勢，安培合理的培訓學習內容。培訓學習的內容和形式應該多樣化：理論培訓，團隊活動，聯誼晚會等等。同時培訓應有針對性地開展，根據學生干部工作內容的不同，以及學院每段時期學生工作的開展情況，有側重地對某部分學生干部或學生干部的某些素質進行有針對性的強化和提高。

2.強化工作計劃和總結機制

缺乏計劃就沒有主動性可言。而學生干部中普遍存在工作無計劃的問題。往往是學院交待什么工作就做什么工作，工作過程中往往隨撥隨轉，這樣的自我管理只能是空談。要培養學生干部重視計劃，每學期的工作在學期伊始就列出計劃和重點，同時對一些重要工作單獨作出計劃和預案。這樣學生干部才可以在工作過程中，主動積極的進行管理和控制。

曾子說“吾日三省吾身”，說的就是不斷總結的必要性。我院的科研工作者在幾十年的科研生產工作中，也都深知總結的重要性。而目前在學生干部群體中，卻存在著“重工作輕總結”的不良風氣。因此，應培養學生干部重視總結，在總結中找出失誤、不足，在對比中進步。每學期工作結束后，學生干部都應上交總結材料，深入分析工作中的成敗得失，工作開展中的癥結所在；重視活動資料、工作資料的總結、整理、歸類；定期開展學生干部交流座談會，便于學生干部見就近期問題互相交流、學習。

3.深化學生干部評價考核制度

學生要考試，干部要考核。對學生干部同樣也需進行必要的考核。學院學生處要明確學生干部的工作職責，確定他們的工作標準和要求。然后選樹優秀典型，并健全獎懲機制，進行必要的獎勵和懲罰。

學生干部的使用

對學生干部經過適當的培訓以后就要放手讓他們去開展工作。讓學生干部參與學校管理的重要目的是實現真正意義上的自我管理和自我教育。學生干部參與學校學生管理是學生自我管理和自我教育的一種有效形式。在具體的管理工作中，主管老師可以根據實際情況適當的加以引導，但不能包辦代替，真正發揮學生自我教育的作用，使他們得到應有的鍛煉和提高。要充分地相信他們，給他們施展才華和自主決策、自主管理的空間。蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實現自我管理的前提和基礎；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志。”

結 語

大力發展和培養學生干部參與學生管理工作，是我國新時期高等院校學生管理工作發展的大勢所趨。目前，我院高職學院，的此項工作還處于發展階段。對此問題作一定程度的探索和分析，是很有意義的。

參考文獻：

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[2]吳永紅，新形勢下高校學生干部培養實踐與思考，大眾科學，2009年19期