加強“互換性與技術測量”課程建設不斷提高教學質量

摘要：“互換性與技術測量”課程教學是機械類專業一門技術基礎課，但是學時少內容多，術語、定義和概念多，實踐性強。這些特點使本門課程教學難度大，學生不容易接受。本文筆者就我校該課程建設和提高教學質量情況進行探索。

關鍵詞：互換性；課程建設；教學質量

“互換性與技術測量”課程是我校機械、材工和過程裝備專業的主要技術基礎課程，它是聯系設計類課程和制造類課程的紐帶。也是聯系基礎課程與專業課程的紐帶，在教學中起著舉足輕重的作用。但是，該課程在教學實踐中卻始終處于尷尬境地，主要是課程學時少，內容多，課程在教學計劃中的位置不好排。使教學工作受到很大影響。經過多年教學，我們現在基本達到了課程關系順利，教學內容相互銜接的要求。

課程體系安排

本門課程經過多年教學實踐，我們在課程體系上采取將機械制圖、理論力學、材料力學、機械原理課程置于本課程的先修課程，將機械設計課程與本課程同學期開，并且機械設計課程先開課，將本門課程在后半學期開課。這樣學生在學習本課程時，已經掌握了相關理論的內容和知識，尤其是滾動軸承、螺紋連接、鍵連接和齒輪傳動等幾個主要應用標準的基礎知識和理論，為本課程相關內容的教學打下良好基礎，大大節約了課程學時，也提高了教學效率。

課程在機械設計課程設計開始前結束，既不影響后續課程的教學，又為其打下相應的基礎，起到事半功倍的效果。

課程內容選擇

由于計劃不斷改進，機械類專業設置課程越來越多，學生課業負擔越來越重，本課程的學時數越來越少，為使學生能掌握課程的基本內容，不得不對教學內容進行取舍。我們采取的辦法是確保基本內容的教學，將總結提高的內容放到后續課程，有些簡單內容采取自學方式。

本課程內容主要包括標準化部分(即相關國家基礎標準，應用性國家標準)和測量技術基礎部分。這兩部分內容相互作為基礎和貫徹途徑，缺一不可。在基礎標準教學中，我們主要要求講清標準制定的體系，標準中的基本概念和主要規律。讓學生既學會該標準的內容又掌握標準制定的規則，使同學具有制定相關企業標準和行業標準的初步能力。在該部分教學過程中，要時刻注意聯系工件檢測實際，隨時讓學生注意到標準要求和實際檢測數據的關系，學會判斷工件合格的方法，并且注意各種判斷方法的聯系以及比較各種方法的嚴格程度。

在測量技術部分，主要講清基本概念和誤差處理方法，至于檢測儀器及其相關術語主要通過實驗教學來解決。其中，以誤差處理作為教學重點，尤其是讓學生學會等精度測量誤差處理的方法，掌握其誤差處理的基本過程。

課程教學方法探索

在互換性與技術測量課程教學過程中，由于概念術語定義多，聯系實際多。使課程教學過程枯燥，不容易提高學生學習的興趣。在教學過程中需要采用比較形象生動的媒介進行教學。我們主要采取了課內教學幻燈片和多媒體課件，對很多不容易理解和抽象的東西用形象化的動畫過程進行演示和講解，提高了學生的學習興趣。如公差帶的概念，如果只用定義來講就不容易理解，而將其用公差帶動態圖形進行表述和演示就使學生一目了然，并加深其記憶。

對于應用性標準，結合實際零件組織同學進行討論是教學工作中的探索。在這種教學過程中，教師事先的準備工作非常重要。準備的零件既要緊密結合教學內容，又要使同學對零件的各種技術要求有所了解，做到重點突出。同時，對同學也要提前給出相應的要求，使大家早些做好準備，不要出現教學過程中冷場的尷尬現象。在組織教學過程中教師要適當引導學生，并適時提醒應該注意的問題。最好對每位同學的發言給予肯定，并指出其中的不足。最后要做好討論課的總結，從學習內容、組織過程到討論的結果進行全面總結，充分發揮討論課程的作用。

新的教學手段越來越受到大家的重視，在教學過程中，注意到很多學校都建立了互換性與技術測量課程的教學網站，尤其是國家精品課程，內容全，制作精良，是同學們學習的重要資源，在教學過程中要求課余時間瀏覽相關網站進行預習和復習，是做相關的作業和習題，提高教學效果的一個重要途徑。

經過多年教學實踐，我校互換性與技術測量課程已經有了比較全面的支撐體系，教學效果不斷提高，相信通過廣大師生的不斷努力，今后會取得更好的成績。

參考文獻：

[1]廖念釗，古瑩菴，莫雨松等編互換性與技術測量(第四版)中國計量出版社2000年4月

[2]于相慧，侯躍謙，李慧互換性與測量技術基礎課程的教學政革探討，長春大學學報第9卷5期1999年11月