建筑構造實驗室建設及應用

摘要：本文針對建筑構造實驗室的建設以及在教學當中的作用，對建筑構造課程教學的實踐環節的教學進行研究和實踐，分析建筑學和城市規劃專業的學生在對本課程的學習打破常規、解決理論與實踐相脫節的問題。

關鍵詞：建筑構造；建筑構造實驗室；實踐

建筑構造課程作為建筑類專業尤其建筑學的專業基礎課，重要性不言而喻。它的教學也得到了很多人的研究，理論相對成熟。但是在實際的操作過程當中還是存在一些問題，在教學中過多注重過程，與實際的需要和工程脫節嚴重，本末倒置，不能完全體現課程的特點。在教學的過程當中，應該增加和提高實踐環節的教學以及質量。當然很多人已經認識到了問題所在，已經提出了很成熟的解決辦法。除了傳統的現場教學以外，很多學校已在建設或正在建設相關的實驗室。我校在《建筑構造》重點課程建設以及教學評估的促進下，已初步建設完成了建筑構造實驗室。

現場教學

《建筑構造》課程的現場教學就是教師和學生同時進入施工現場，對不同施工階段的施工現場進行參觀，結合理論知識，可以進行簡單的講解，使學生進入到現場學習和思考。通過現場察看、現場答問、現場討論和現場點評，達到提高學生認識問題、分析問題和解決問題的能力。在這個教學過程當中，施工人員、監理人員等都是很好的老師。學生可以對不同的工種、不同的施工階段進行仔細的學習，而這些人員的一些技術、知識很多都是課本上不曾講解的，所以就要引導學生去發現問題、解決問題。

重視實踐環節教學首先體現在本課程的教學大綱中，大綱明確規定了現場教學的時間，一般在8課時。但是教學的計劃和進度，是在開學之前就安排好的，按照進度到了教學的實踐環節教學，很難找到合適的建筑工地進行教學，有了比較完整的教學工地，課程的教學進度不一定到現場教學的環節。8課時就一天時間，很難使學生認識建筑施工對學習課程的重要性，施工、構造與構造設計之間的關系，學生對施工過程不能過多的認識，這些都限制了現場教學的進行。比如如下圖這樣的施工現場，正好是按照教學計劃進行的現場教學，我們看到了建筑基礎、樓板、柱子、墻體等部分的現場施工，我們也會針對學生現場提出的問題進行針對性的講解。但是，建筑施工不至是這些，施工是一個很長很復雜的過程，教學不可能面面俱到，但是也不能只是停留在一個階段。

實驗室建設

在2007年我校進行建筑學學士學位評估之前，由我系申報建設的建筑構造實驗室得到了學校的資助建設。建筑構造實驗室設計面積95m²，以實物加模型的方式增加實踐環節的教學，設計主要由本課程相關老師和建筑學學生共同完成，建設由學校設備處公開招標建設，本實驗室于2007年建設完成。建筑構造實驗室主要由建筑構造模型、實物模型、建筑材料以及裝飾材料展示組成，構造實物模型主要以建筑構件構造剖切展示為主，如墻體、樓梯、門窗、柱子、陽臺等實物和模型，飾面裝修構造的墻面、吊頂、地面等；建筑構造模型主要購買部分建筑構造模型，主要包括樓梯模型、門窗模型以及少量的廠房、路橋方面的模型。建筑材料和裝飾材料樣本展示主要為磚、砌塊、石材、面板、玻璃等常用建筑材料。本實驗室主要為建筑學專業教學實驗基地，同時可以為城市規劃、土木工程、藝術設計以及其他相關專業提供教學和實驗場所。如圖

實驗室應用

在本實驗室建設完成至今，已經在課程教學、認識實習、接待參觀等各方面起到了很大的作用。

課程教學方面，主要服務于建筑與規劃專業的《建筑構造》，土木工程路橋與房間專業的《房屋建筑學》等課程，在參觀學習的過程當中，學生可以針對實驗室里的半成品進行近距離接觸，部分模型可以動手拆裝，不但能直接學到書本上的構造節點，而且有一定的趣味，不像老師課堂的理論講解以及書本圖集的大樣難以理解。

認識實習方面，學生從高中進入到大學，需要轉變學習觀念，不能想高中學習數理化或政治英語那樣死記硬背，而是需要了解今后的學習目標以及方向。針對這一轉變，學校都會安排認識實習環節，好讓學生能很快的進入轉變。建筑構造實驗室建成以后，每次認識實習都會參觀，在這里沒有一點專業基礎的學生可以看到自己將來需要學習和設計的成果展示，這樣的教育比要優于口頭講解，學生也會對將來有一定的規劃。

接待參觀方面，現代教育，非常注重交流，所以調研參觀必不可少。我們的建筑構造實驗室就是在調研參觀了南京工業大學、徐州建筑工程學院等學校的相關實驗室而得到建設的。我們建設完成以后，經歷了教學評估、領導視察以及很多其他院校的同仁的參觀，在指出不足之后，他們給予了很大的肯定。

我們的建筑構造實驗室建設也是我?！督ㄖ嬙臁分攸c課程建設的重要項目，由于水平以及投入問題，本實驗室在建設還不是十分完善，但是隨著學術水平的提高和投入的增加，在將來我們一定會建設完成一個非常好的實踐教學基地。

參考文獻：

[1]樊振和，建筑構造實驗室的設計和實施，高等建筑教育，1999(9)

[2]楊華，建筑構造課程教學改革思考，山西建筑2008(12)