淺談“畢業(yè)論文”課程建設與改革問題

摘要：本文根據(jù)我院進行“畢業(yè)論文”教學現(xiàn)狀和本人多年工作經(jīng)驗，提出了改革教學方法和內容，提高畢業(yè)論文質量問題。內容敘述了如何加強“畢業(yè)論文”課程建設，即要制訂課程的基本要求，加強教師指導力量，建立嚴謹審核評估和激勵機制，強化后勤保障措施諸問題。本文最后還指出了提高“畢業(yè)論文”教學和質量對活躍學術氣氛、提升學校教育水平，建設一流專業(yè)、一流大學的積極意義。

關鍵詞：畢業(yè)論文；課程建設；教學改革

前 言

“畢業(yè)論文”是理科院校極為重要的一門必修課程。是學生大學4年中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，它既是對學生綜合應用所學專業(yè)知識、技能分析問題、解決問題的能力的考察和檢驗，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要途徑之一。因此，強化“畢業(yè)論文”的課程建設，改革“畢業(yè)論文”的教學過程，提高“畢業(yè)論文”的教學質量，應是高校教育改革的重要舉措之一。

目前高校畢業(yè)論文教學現(xiàn)狀

近年來，由于各種主客觀的原因以及部分教師、學生對“畢業(yè)論文”教學的重要性認識不足，一些高校對該課程的建設重視不夠、投入不足、措施不力，致使“畢業(yè)論文”教學中出現(xiàn)許多問題。主要表現(xiàn)為：

1.把“畢業(yè)論文”簡單地看成是寫出一篇論文而已，沒有把它看成是一門培養(yǎng)學生綜合應用本學科基礎理論、專業(yè)知識和實驗技能，按科學的思維方法進行科學研究，掌握科研基本方法，鞏固、拓展專業(yè)知識，啟迪創(chuàng)新思想、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高綜合素質的探究性課程。

2.學生因面臨畢業(yè)找工作、考研究生或出國深造問題而在時間、精力上投入不足、敷衍應付，抄襲拼湊成為普遍現(xiàn)象。

3.教師則因高校擴招，使每個教師需指導的學生人數(shù)過多(甚至出現(xiàn)一人指導20-30人的現(xiàn)象，這嚴重違背畢業(yè)論文的教學規(guī)律)許多教師同時還承擔著大量繁重的教學科研任務，有限的精力無法對每一位畢業(yè)生都面面俱到地進行指導，致使對學生的指導力度下降。個別責任心不強的教師，對畢業(yè)論文的指導放任自流、疏于管理。使課程教學效果很差實有浪費時間之嫌。

4.過程管理不夠規(guī)范，考核評價把關不嚴、要求不高。雖然目前大多數(shù)高校都制訂了一系列文件和相應的規(guī)章制度來規(guī)范畢業(yè)論文教學過程，但從整體上看還不夠科學規(guī)范，管理較為粗放，缺乏—套行之有效的措施與監(jiān)督機制，可操作性不強。由于沒有明確具體的標準和考核指標，指導教師往往因礙于學生的就業(yè)壓力在實際評價中采取遷就、寬容的態(tài)度。直接影響到畢業(yè)論文的質量。

以上種種表現(xiàn)都對完成“畢業(yè)論文”的教學要求、提高教學質量帶來極大的沖擊。

“畢業(yè)論文”的課程建設與改革措施

針對以上問題，筆者在過去的工作經(jīng)驗和一定調查研究的基礎上，從教育部最近公布的2010-2020年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(征求意見稿，以下簡稱《綱要》)的要求出發(fā)，對本課程的建設和改革問題，提出幾點淺見：

1.確立課程教學基本要求

如上所述，理科院校對本課程不夠重視，有其主客觀的原因。然而就筆者所知，沒有制訂一個統(tǒng)一的課程基本要求(或教學大綱)也是其原因之一。盡管各院校制訂的教學計劃有所提及，實際上有的指導教師也不甚了了，很難對學生有嚴格統(tǒng)一的要求。

(1)“畢業(yè)論文”課程的性質、目的和任務

“畢業(yè)論文”是理科院校在高年級開設的一門課程。它是在學生學完一定的專業(yè)理論知識、專業(yè)技能和實驗技巧的基礎上。綜合運用這些專業(yè)基礎理論知識、技能于實際科學試驗中，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，開發(fā)和創(chuàng)立新的理論知識和技能。因此，它是一門綜合而專業(yè)的實踐探索性課程。與其它課程有所不同，它要求學生自己動手在實驗室里完成主要工作。因此，設置本課程的目的是在教師指導下讓學生在游泳中學游泳，在科學試驗中發(fā)掘自己的潛能，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

為了達到本課程設置目的，“畢業(yè)論文”應完成以下教學任務：

①通過調查研究、查閱文獻資料，開拓和擴大專業(yè)知識視野，深刻理解本專業(yè)科學及生產(chǎn)實際發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，啟發(fā)學生主動積極的創(chuàng)新精神。

②通過選題、試驗方案的設計論證，實踐試驗過程，學會分析問題和解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)開發(fā)創(chuàng)新能力。

③通過完成畢業(yè)論文的實踐過程，提高科學研究的能力。

(2)基本教學內容和要求

“畢業(yè)論文”是通過進行科學試驗研究，解決某個科技或實際生產(chǎn)問題而完成教學過程的，是科學研究過程。作為一門課程應包含科研全過程的內容，也就是要求學生在完成畢業(yè)論文的同時必須掌握以下內容：

①調查研究、查閱文獻資料的途徑和方法。

②科研選題，試驗方案的設計過程及其論證。

③實驗數(shù)據(jù)整理和結果分析的方法。

④正規(guī)科學論文的書寫格式和方法。

按照上述本課程的基本要求和內容進行教學，加上有了深刻認識，統(tǒng)一嚴格要求，學生能腳踏實地地完成整個教學過程，可以預見，學生的論文質量及其學習收獲必將躍上新的臺階，并且從根本上避免已往出現(xiàn)的教師出題、學生選題，以避實就虛(避免作實驗等實際工作)的讀書報告、調查報告，實驗報告充數(shù)的非正常教學現(xiàn)象。

2.改革教學機制和教學方法

(1)改革教學機制，加強教師指導力量

原來“畢業(yè)論文”的教學任務并非專屬某一教研室擔任，而是由全系(或全學院)符合條件的教師分別擔任指導，因此對教學的管理要求很不一致，有礙質量的提高。為此必須吸取普通教學組織機制的經(jīng)驗，建立系(或學院)“畢業(yè)論文”領導、統(tǒng)籌組織教學和相關業(yè)務。

要提高教學質量，還必須加強教師指導力量。事實表明，教師的指導和管理方式不同，對學生綜合素質的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有極大的差別。教師以身作則、工作認真，對學生嚴格要求、科學管理，則有利于形成學生嚴謹治學、實事求是的精神，有利于學生綜合素質、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高。因此，《綱要》指出，要增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，要關愛學生，嚴謹篤學，做學生健康成長的指導者和引路人。在目前師資條件下最直接有效的辦法，就是由2-3人組成教師指導小組，發(fā)揮集體的力量，完成指導任務。

此外，還可在本科中采用導師制，讓學生從三年級起就跟隨導師、接受導師充分而有效的指導。提高“畢業(yè)論文”的質量。

(2)建立嚴謹審核評估和激勵機制

①建立相應的題目審核程序。畢業(yè)論文題目應從本專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學基本要求出發(fā)，考慮學生的實際情況和本校專業(yè)特色，結合指導教師的科研項目或企業(yè)的實際問題進行設置。論文題目應體現(xiàn)“科學性”、“創(chuàng)新性”、“實用性”、“可行性”。避免選題過于陳舊，缺乏綜合性、新穎性，深度、廣度不夠或題目過于狹窄簡單，避免工作量明顯不足或選題對本科學生顯得難度較高，工作量過大的題目。應堅決杜絕內容陳舊、內容空虛、無研究價值的課題作為畢業(yè)論文的題目。

②建立統(tǒng)一的評分標準。首先看論文內容是否有創(chuàng)新，其次在文獻資料收集、實驗數(shù)據(jù)是否完整，分析結論是否科學正確，作出全面的評價，由教師指導小組集體評定，優(yōu)秀論文報系(院)領導組審核，其決定給與獎勵的論文可予公示。

③建立激勵機制。每年可評選一定比例的論文給予獎勵。獎勵辦法：集冊刊發(fā)，推薦專業(yè)期刊發(fā)表，頒發(fā)優(yōu)秀論文證書，推薦免試免費人讀本院(校)研究生等不同等級的獎勵，長期堅持，必然涌現(xiàn)出拔尖創(chuàng)新人才。

3.加強保障措施。

(1)加強思想工作。從領導到師生都必須加深對“畢業(yè)論文”的教學目的、任務、意義的認識，使之明確它是專業(yè)必修課，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的課，是需要認真對待的重要課程之一。要防止學生面臨畢業(yè)就業(yè)而無心戀戰(zhàn)問題。

(2)加大經(jīng)濟投入，保障圖書資料、文獻期刊、儀器設備的供應。學生懶需經(jīng)費，采取按需申請，廢除按人平均分配的辦法

(3)制定合理時間安排。采取分散與集中時間相結合的方式。一般可在第六學期結合選修課開始分散作些調研、搜集資料、選題、初步設計方案等前期準備工作，第七學期開始集中時間，完成電路的設計制作、試驗測試和數(shù)據(jù)的分析整理工作、后面還需留有一定的自由支配時間，做些結尾工作。

結 語

《綱要》指出教育改革發(fā)展的核心任務就是提高質量。“畢業(yè)論文”課程如能按上述采取高標準、嚴要求等一系列改革措施，其結果必然形成師生嚴謹治學、積極參與實踐、調查研究，科研創(chuàng)新氛圍大大加強，進而提高了論文質量，提高了教育水平，為社會作出貢獻。學校的社會聲譽大大提高。假以時日，不難建成一所新型的一流大學，為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀拔尖的創(chuàng)新人才。

參考文獻：

[1]教育部2010-2020年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，綱要》(公開征求意見稿)2010年三月