切實發揮高?？蒲袑Ρ究平虒W的促進作用

摘要：本文分析了我國當前高等教育以科研促進本科教學的重要意義，并提出切實發揮高校科研對本科教學促進作用的幾點建議。

關鍵詞：科研；教學；促進作用

教學和科研是高等學校的兩大支柱，教學和科研相互促進，是高校區別于科研院所的重要特點。圍繞本科人才培養這一中心任務，以科研促進教學，提高教學質量，是高校應當樹立的科學理念。然而，隨著高校連續幾年擴招，高等教育開始由“精英教育”向“大眾教育”轉化，重科研、輕教學的錯誤思想有所蔓延。如何將高校的科研資源轉化為本科人才培養的推動器，保證和提高本科教學質量，是社會及各高校普遍關注的重大課題。

堅持科研促進教學方針的意義

1.重塑高校以救學為中心的共識

本科教育是高等教育的主體和基礎，教學始終是高等學校的中心工作。值得注意的是，“科研是高校工作的中心”正成為部分高校領導和教師的真實看法。主要原因是現行高校體制，沒有重視教學工作的驅動力。科研成果對教師個人乃至學校都有明顯的利益回報，而教學成果往往是非顯性的?？蒲谐晒菀诇y量，產出也立竿見影，而教學的好壞則難以評價，況且人才的培養周期較長，真正到社會上發揮作用也不是短期內能顯現出差異。從教師本身來講，科研壓力大，時間和精力有限，無法對教學投入足夠的熱情和精力。因此，堅持科研促進教學方針，從社會、教育行政管理部門、高校領導和教授層，真正形成高校以教學為中心的共識，形成重視本科人才培養的輿論導向和思想支撐。

2.新時期人才培養的要求

本科階段是創新人才培養的關鍵階段，科研是培養本科生創新能力的重要途徑。在新的歷史時期，高校承擔著培養高素質創新型人才的使命。本科教育必須擴大視野，適應這一變革的客觀事實，立足科技前沿，構建“厚基礎、寬口徑、模塊化”的教學體系，適應經濟社會發展對知識和人才的需要。本科生在大學四年學習過程中，通過高素質教師的培養和科研實踐，拓寬知識面，能加速本科生科研素質成長和知識水平提高。教育部2007年以來實施的國家大學創新性實驗計劃，及強化畢業設計等措施均是這一思路的體現。所以，以科研促進教學：是我國可持續發展戰略、高新技術及市場競爭的內在要求。

3.提高教學質量的保障

教學過程就是對教學內容再消化、再思考的過程。當教師的學科知識達到一定水平后，在促進教學質量的提高方面，更多地取決于專業能力。有相關科研經驗的教師，對專業知識的理解和領悟力強，可以將問題深入淺出地表達出來并融會貫通，而不是“照本宣科”，則教學效果好。另一方面，教師的科研課題能夠拓寬學生的學習視野和發散性思維，有助于幫助學生尋找自己在本學科領域中的興趣點。所以，高校教師通過科研活動，不斷追求新知識，提高教學能力和業務水平，將科研成果轉變成為公共知識，提高教學質量。

切實發揮科研對教學促進作用的幾點建議

1.重視科研與教學內容的關聯性

隨著高校擴張，在學科交叉理念的指導下，高校新開設了許多專業。，部分新開設的專業，存在學科發展滯后，師資知識結構與之不相適應等問題，往往出現專業課教師無相應科研背景，甚至多門專業方向課程由一位教師承擔的局面，完全忽視科研服務教學的重要性。所以，要緊緊圍繞著所屬學科的教學需要開展科研，并在人才引進時，盡可能考慮學科發展和教學任務的需要；在在職教師的培養方向上，體現與其承擔課程的一致性，要求經過專業導師的指導和學術環境的熏陶。最終體現在日常教學工作中，通過優化課程組結構，提高研究方向與所任課程的關聯性，提升教學水平。

2.研究團隊建設與教學工作相結合

為了將增強科研實力，提高科研攻關能力，高校普遍實施科研團隊模式。有的科研團隊多引進專業背景相近人才，或由本課題組的博士、碩士留校組成，團隊研究方向明確但略顯單一，不能滿足本科專業課程全面發展，導致科研團隊與教學工作分離。所以，在科研團隊的建設中，根據科研方向與教學任務的相近性、同質性，學科建設、科學研究與教學工作的聚合性、統一性，將課題組與課程組有機結合，作為科研團隊和教學團隊結合的基本單元、連接點，將高水平的研究群體轉化為培養本科專業人才的教學群體，充分發揮研究團隊對教學工作的促進作用。

3.教授群體真正介入本科教學

目前，我國高校普遍存在講師是教學主力的現象，以至于教育部出臺文件要求高校教授承擔本科課程講授。但由于教授們社會活動多，科研項目多，很難有足夠時間在教學上下功夫，有的教授只是長期承擔固定一門課程，而有的教授屬于科研為主類型，教學實踐也不豐滿。所以，并非教授們走上講臺講課才是發揮他們對教學工作的貢獻，而是要充分發揮他們的科研優勢，通過組成課程小組，整合教授資源，在教學內容設計、教學大綱制定等方面充分介入，對本科教學質量有良好的推動作用。

教學質量是高等學校的生命線，真正做到以科研促進教學，提高促進的效果和有效性，是培養高質量人才的根本途徑。高等學校必須正確認識和處理好教學與科研的辯證關系，擺正教學和科研的位置，促進本科教育教學質量真正持久的提高，為社會主義現代化建設輸送合格人才。

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