大學理工科專業課教學美學化研究

摘要：研究了美學理論與高校理工科專業課教學相結合即專業課教學美學化的問題，論述了其必要性、可行性及其內在特點與規律等理論問題，豐富了美學理論的實踐范圍，拓寬了專業課教學改革的思路。

關鍵詞：美學化；教學；專業課

專業課教學美學化的必要性

隨著人類的進步，社會的發展，美學理論日臻完滿。關于美的理論問題、實踐問題得到了充分的研究，藝術美鑒賞領域更是百花齊放，百鳥爭鳴Ⅲ。但美學不能獨立存在，必須與其他學科發生交叉，這是美學與其他學科的共同需要，更是萬事萬物存在和發展的必然規律。美學歷來、正在、也將長久發揮其獨有的作用，改變與影響其他事物的狀態及發展，同時豐富自身的理論體系和實踐范疇，在高等教育領域，美學應該也必然發揮其功用。

教育事業飛速發展，專業課教學現狀有了很大的改觀，但仍有不同程度的單調、乏味、缺乏生動等問題，影響了教學效果，阻礙了教學改革。這些問題源于三方面：第一，理工科專業課本身不易體現其內在的趣味性與美感，難以成為學生普遍喜愛的課程；第二，部分教師缺乏教學熱情，課堂組織不生動；第三，部分學生存在厭學、迷茫、浮躁的情緒與心理問題。美學理論有必要實踐于專業課教學，專業課教學亟待依靠美學理論來生動化、趣味化、美化。

專業課教學美學化的可行性

專業課貌似缺乏趣味性，實則不然。每門專業課都有其自身的內在規律和特質，它們均源自最古老、最基本、最普遍、也最美妙的自然規律和社會規律。如物理學中的熱力學第二定律、數學中的費爾馬大定理等。我們往往沒能現并享受到科技美的和諧、統一、簡潔與對稱。而這些美恰是專業課的趣味性所在，也是專業課教學美學化的客觀基礎。教師的職責是教書育人，所有教師均希望在和諧、生動、輕松、美感的教學過程中把專業知識和做人的道理傳授給學生；學生的主要任務是學習，他們都希望在輕松愉快的氣氛和生動美感的課堂中學到專業知識。這是專業課教學美學化的主觀需求。現代高等教育機構為教學思想的提高、教學手段的豐富、教學改革的實施提供了保障和支持，為專業課教學美學化提供了物質條件。

專業課教學美學化的理論研究

具有人格美的教師通過具有藝術美、形式美的教學方式把具有科學美、內在美的專業知識傳授給具有求知欲和學習熱情的學生，同時培養學生發現美、欣賞美、創造美的意識與能力是實現專業課教學美學化的基本原則。

1.教師與學生本身的道德修養和美學素質是專業課教學美學化的基礎。

2.降低授課難度、節省授課時間、提高學生興趣、啟發學生思維、拓寬學生視野，彰顯科學知識的美感及可理解性，改善教學效果，提高教學效率，同時兼顧審美教育的實施是專業課教學美學化的目的。

3.板書教學與多媒體教學形式的有機結合是專業課教學美學化的主要途徑。

板書教學過程的實施主要憑借教師的講述及書寫，美學特征體現在教師的語言魅力和板書結構中。語言講述內容應詳略得當、重點突出；語氣應抑揚頓挫、激情洋溢；語言應風趣幽默、格調高雅；論述應有理有據、詳實嚴謹；思路應清晰明朗、連續完整。板書字體應清晰簡捷、工整規范；圖表應色彩分明、簡繁得當；推導應提綱挈領、一氣呵成。這樣的教學方式無疑充滿著板書的和諧美與統一美及教師的魅力與風度。

多媒體教學過程的實施引入了電子講稿、投影、音樂、視頻等手段。精美而充實的電子講稿是必不可少的，它便捷地承載了大量的圖片信息、表格數據，彌補了板書教學的不足。教學視頻包含實物結構、工藝流程、廠房布置、科技新聞等，以其無法替代的功能充實了理論教學。好的多媒體素材應具有色彩豐富、音效舒適、搭配合理、信息量大、覆蓋面廣等特征。多媒體在提高學生學習興趣、活躍課堂教學氣氛、提高課堂教學效率方面功不可沒。這樣的教學無疑充滿著優雅之美、藝術之美、形式之美。

板書與多媒體應良好結合，否則效果不佳，甚至事倍功半。二者之間應遵循兩條美學原則：第一，板書為主，多媒體為輔，主從分明，和諧統一；第二，揚長避短，各盡其能，體現板書的魅力，兼顧多媒體的功效，各顯美感，相得益彰。

4.具體可行而有效的方法與措施是專業課教學美學化的有力保障。

(1)選用優秀的課程教材；

(2)教師禮儀必須做到，表現師者風范；

(3)制作精美而實用的電子講稿，內容應以題綱、圖片、數據、動畫為主，格調優美、賞心悅目、多樣而統一；

(4)凸顯科學美，如對偶原理的對稱美、熱二律各表述的統一美、質能方程的簡潔美，以及其他眾多的公式美、實驗美、理論體系美等；

(5)講清數學推導，明確物理意義，彰顯科學知識內容與形式的統一美；

(6)安排工程實例，理論聯系實際；

(7)穿插介紹新技術、新方法、新思路、新成果、新政策，在培養學生的創新意識和科學發展觀的同時，提高其傳承美、創造美能力；

(8)教學互動，提倡學生多思考、多發言，師生相互交流、學習，營造教與學的和諧美；

(9)加強審美教育，教書兼顧育人。培養學生在學習、生活中不斷發現美、欣賞美，進而創造美的能力；

(10)以上諸點應搭配合理、取舍得當、靈活運用，進而取得手段多維、措施多樣、比例協調、和諧優美、整體統一的美學化效果。

專業課教學美學化的實踐成果

在近六年的專業課教學中，配合精品課程建設，逐步滲透美學化思想與實踐，取得了良好的教學效果。教學過程整體上和諧統一、富于美感，教師講授與學生接受知識的效率、效果均有提高。學生考試成績與實驗設計等動手能力穩步提升，對教材、教師、教學的反饋良好，創新性實驗立項數目明顯增加，社會實踐活動深度、廣度不斷加大，畢業生自主擇業能力提高、創業意識增強。

結束語

專業課教學美學化是美學發展與工科專業課教改的共同需要，具備主客觀條件，有其自身的規律，方法、措施多種多樣，理論結論正確，實踐效果良好，可在高校工科專業課教學中推廣應用。

參考文獻：

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