科學發展觀視野下高職學生思想政治教育機制創新探析

摘要：新時期高職學生思想政治教育面臨著前所未有的挑戰，創新高職學生思想政治教育機制，必須以科學發展觀為指導，堅持以人為本原則、合目的性原則、統籌兼顧原則、繼承發展原則，通過建立整體聯動機制、溝通回應機制、助學幫困機制、動態研判機制等，增強思想政治教育的針對性，提高實效性。

關鍵詞：科學發展觀；高職學生；思想政治教育；機制創新

思想政治教育是一項有意識、有目的和有計劃的教育人、培養人、促進人的全面發展的教育實踐活動。高職教育以培養高素質、高技能應用型專門人才為根本任務，在實現這一任務的過程中，思想政治教育既是人才培養的重要內容，也是實現人才培養目標的重要途徑，對促進學生成才具有重要的保障作用。，當前高職教育內外環境發生了深刻的變化，如何推進高職學生的思想政治教育創新，為高職人才培養目標的實現提供強有力的保證，是擺在我們面前的重大課題。

新時期高職學生思想政治教育面臨的挑戰

新的歷史時期，由于社會政治、經濟、文化的深刻變遷和高職教育對象主體的明顯變化，高職學生思想政治教育面臨著前所未有的挑戰。具體表現在：

1.經濟全球化帶來的新挑戰

經濟全球化帶來了各種文化的交匯與融合，碰撞與沖突，加速了西方強勢文化、個人主義價值觀人生觀、腐朽的生活方式等對我國的侵蝕和滲透，也為西方敵對勢力加緊對我國進行意識形態的滲透創造了環境，各種文化垃圾和腐朽思想以“非政治化”的方式，潛移默化地影響著學生的思想和觀念，使一部分學生對資本主義產生了好感，而對社會主義、共產主義產生了動搖。

2.信息網絡化帶來的新挑戰

互聯網對人類社會的影響是全方位的，網絡的開放性、自由性和全球交互性，為信息的交流與傳播提供了便捷，也為各種有害信息的制作與擴散，以及其他各種網絡違法犯罪行為提供了平臺，一些迷信、色情、暴力，各種思想文化糟粕和自由化言論在網上泛濫，境內外敵對分子和各種反動勢力借助網絡，大肆進行反動宣傳，混淆視聽，推動社會逆流、暗流、潛流的涌動，在不知不覺中影響了學生思想觀念、生活觀念和道德觀念。

3.社會多樣化帶來的新挑戰

隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的發展，我國社會正經歷著深刻的變革，社會經濟成分多樣化，社會組織形式多樣化，就業崗位和就業方式多樣化，利益關系和分配方式多樣化。在經濟體制轉型、轉軌的過程中，社會不公正、不公平現象不時出現，社會貧富兩極分化、思想道德滑坡，就業困難，腐敗和丑惡現象滋生蔓延，種種社會問題直接影響著大學生的思想品德、價值觀念和行為方式。

4.學生政治趨淡化帶來的新挑戰

隨著“90后”逐漸成為高職學生的主體，高職院校思想政治教育的對象發生了明顯的變化，作為“90后”的大學新生代，他們生長在市場經濟發展和社會轉型時期，他們的心理狀況、思想觀念、價值取向、行為方式呈現出多元化、多樣化的時代特征和鮮明的個性特征。他們從小對西方文化和價值觀念有一定的感知，他們人生經歷簡單，世界觀、人生觀和價值觀還不成熟，對資本主義的本質不清楚，對西方敵對勢力的“顏色革命”、文化滲透的企圖認識不足，對蘇聯解體、東歐劇變的史實不了解，他們政治理論知識缺乏、政治敏感性差、政治鑒別力弱，但對思想政治教育又普遍認為是一種空洞的說教，從中學到大學，他們受到的教育與現實的距離又很遠，在瞬息萬變的社會現象和良莠不齊的泊來文化的沖擊下，導致一部分大學生理想信仰缺失、政治觀念淡化、價值取向迷糊。

科學發展觀視野下高職學生思想政治教育機制創新的原則

面對高職學生思想政治教育的新挑戰，我們必須堅持以科學發展觀為指導，遵循思想政治教育的客觀規律和新時期思想政治教育的基本原則，才能增強思想政治教育的感召力和滲透力，提高針對性、實效性。

1.以人為本原則

以人為本是科學發展觀的本質和核心。落實科學發展觀，實現社會和人的全面發展，歸根結底就是人的發展。高職院校思想政治教育貫徹以人為本的思想，就是要強化以學生為本的理念，把尊重學生、理解學生、關愛學生、滿足學生發展的多方面需要，促進學生的全面發展和成長成才，作為思想政治教育的根本價值取向。思想政治教育要強化學生作為教育對象的主體地位，尊重大學生個體差異性，維護大學生的根本利益，要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，把教育的目的和學生的需求有機統一起來，把學生的發展需求與社會發展需要統一起來，把解決學生思想問題和實際問題統一起來，通過機制創新，增強教育的實效性，把思想政治教育做到學生心坎上。

2.合目的性原則

教育要著眼于學生的全面發展和終身發展，激發學生的發展潛能，這是教育的本質價值。馬克思主義高度重視思想政治教育的價值作用，認為思想政治教育不僅是人的全面發展的重要組成部分，更是全面發展教育的一種強大的動力，它始終保持著人的全面發展的方向。高職學生思想政治教育機制創新必須以促進學生的全面、協調、可持續發展作為根本目的，“全面”就是要求以育人為中心，全面推進學生素質教育，促進學生知識、能力、素質等全面而有個性地健康發展；“協調”就是要求思想政治教育與專業素質、心理素質、實踐能力培養相結合，促使學生知行統一，身心和諧，促進社會價值和個人價值的協調發展；“可持續”就是通過思想政治教育，形成學生可持續發展的內驅力，使思想政治教育的效果內化為學生全面、協調、可持續發展的強大動力。

3.統籌兼顧原則

統籌兼顧是科學發展觀的根本要求。高職學生思想政治教育機制創新的目的在于通過思想政治教育各要素的優化配置、功能的發揮，將思想政治教育的目的逐步轉化為受教育者的內在需要和動機，并通過受教育者的行為體現良好的教育效果。不同的思想政治教育機制有不同的獨特功能和效果側重，要優化效能，和諧互補，協調一致，形成合力。高職學生思想政治教育機制創新必須遵循大學生思想政治教育規律和高職學生成長成才規律，要系統規劃，總攬全局，要統籌教書育人、管理育人、服務育人，統籌發揮黨團組織和學生組織作用，統籌思想政治教育隊伍建設，統籌解決學生面臨的各種實際問題，統籌學生政治素質、思想道德素質、專業文化素質、心理素質和行為素質等各個方面的協調發展。

4.繼承發展原則

高職思想政治教育機制不是一成不變的，而是隨著時代的發展而發展，隨著教育對象的變化而變化。思想政治教育機制要在傳承我國傳統的思想政治教育豐富而寶貴的經驗基礎上，結合社會發展要求，在適應新形勢、研究新情況、解決新問題的過程中不斷創新。要把握規律性、富于創造性、體現時代性，要彰顯以人為本的思想，貼近社會文化變遷的現實，使學生思想政治教育更加富有親和力，具有吸引力，增強滲透力，顯現感染力，確保高職人才培養目標的實現。

高職學生思想政治教育機制創新的內容

1.整體聯動機制

思想政治教育是一項系統工程，必須整合學校所有育人資源，全面滲透、全面融合，形成行之有效的整體聯動機制，全面構建“全員育人、全過程育人、全方位育人”的工作格局。要按照統籌兼顧的根本方法，統籌學校各種資源，建立“齊抓共管”的組織體系，建立科學有效的評估體系和考核辦法。各個方面、各個環節要相互銜接，有機融合，環環緊扣，善始善終，把思想政治教育滲透到教學、科研、管理和服務各個方面，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用和專業課教學的潛移默化作用，挖掘管理和服務部門的育人潛力和育人資源，發揮黨團組織的政治優勢和組織優勢，加強各級各類學生組織建設，發揮各級學生組織的橋梁和紐帶作用，形成廣泛的思想政治教育合力，真正使育人工作成為師生員工的自覺行動。要加強與學生家庭的聯系，建立定期溝通的聯系制度。要把思想政治教育與技能培養、生產實踐有機結合起來，加強學生頂崗實習過程中的思想政治教育，充分利用企業資源，在“校企合作”企業建立專業實習與思想政治教育“雙基地”，實現學生思想政治教育模式從“單一化”向“立體化”的轉變。

2.溝通回應機制

溝通回應機制是指學校與學生間建立信息交流渠道，確保雙向及時有效溝通的一種模式，是貫徹以人為本，尊重學生主體地位，建立平等互信關系的具體體現。科學有效的溝通回應機制，能夠使學校準確了解學生愿望和意見，并通過對學生訴求的積極回應，確保其合理需求得到有效滿足，其反應的問題得到及時解決，有效化解因溝通不夠或回應不足引起的誤解。要不斷創新溝通回應機制的載體和形式，當前特別要充分利用網絡平臺，建立便捷暢通、常態化的溝通回應渠道，通過電子信箱、校園論壇、虛擬社區、QQ等形式為學生提供信息交流、表達訴求和建言獻策的舞臺，并通過生活指導、心理疏導、學習輔導、輿論引導等隱性教育途徑，提高思想政治教育的實效性。

3.助學幫困機制

目前，高職生源大部分來自農村，由于城鄉差別和地區經濟發展不平衡，相當一部分學生家庭生活條件仍然十分困難，同時，由于高職生源的特殊性，相當一部分學生文化基礎較差，學習能力較弱，還有一部分學生社會適應能力較低，因此高職學生中有一定比例的生活困難生、學習困難生、就業困難生。建立健全對生活困難生、學習困難生、就業困難生的幫困體系，是創新高職思想政治教育機制的重要內容。要不斷創新助學幫困機制，完善綠色通道和“獎、貸、助、補、減”等經濟幫扶機制和保障政策，建立個性化的學習輔導和學習動力激勵機制；推進“全員化、全程化”的就業教育模式，完善“專業化、信息化、個性化”的就業教育指導與服務體系，為學生提供就業、創業和升學等多元發展途徑。要做好困難生的精神安撫和人格培養，給予更多的人文關懷，尊重學生的個性差異。激發學生的個性優勢和潛在素質，增強學生適應社會的能力。要加強學生的心理健康教育，建立由思政人員、心理咨詢師和精神科醫生廣泛參與的心理健康教育體系，搭建心理交流平臺，緩解學生心理壓力，提高學生心理素質，引導學生學會處理生活中遇到的種種問題和挫折，樹立“自信、自強、自立”和熱愛生活、熱愛生命、積極進取的人生態度，促進學生和諧健康成長。

4.動態研判機制

建立健全學生思想動態研判機制，定期開展學生思想狀況的分析研究。通過問卷調查、學生座談會、個別談話談心等途徑，了解學生的所思、所想、所慮、所盼，傾聽學生的需求，特別是在社會重大事件發生后，要及時預測、跟蹤、收集學生思想動態，分析、梳理、總結學生的思想現狀，實事求是地分析存在的問題，查找產生問題的原因，積極探索解決問題的辦法，提出針對性的對策措施，要切實解決學生在學習、生活、工作中遇到的反映最強烈、需要最迫切的實際困難和問題，增強學生思想政治教育的針對性和實效性。

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