高校輔導員在創新型人才培養中的作用

培養創新人才是建設創新型國家的前提和基礎。隨著高等教育的大眾化，高校在校生數量已經不是問題，取而代之的是學生質量問題。社會上關于加強青少年思想政治教育，向高等教育要質量的呼聲越來越高。基礎課和專業課教師的教育當然是培養創新型人才的源泉保障，但在高等教育面臨創新化、國際化、信息化、大眾化挑戰的時代背景下，與學生接觸最緊密，對學生情況最了解的高校輔導員在創新型人才培養過程中迎來了一片廣闊的天空。

由于歷史與社會現實的原因，長久以來高校輔導員工作被看作是“走馬燈”式的事務性工作，或將輔導員看作“保姆”、“消防員”，輔導員工作職責劃分不明確，造成輔導員隊伍中大部分年輕人感到沒有職業榮譽感和成就感，甚至對工作價值產生懷疑。

在新的歷史時期，高校輔導員完全應該走出一條自我發展與社會發展相結合的光明大道。

輔導員工作的觀念創新

樹立以人為本的科學管理理念。新形勢下的學生工作必須以學生為本，從學生的內在需要出發，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，引導學生把個人的成才目標與學校的教育目標統一起來。在管理工作中，要認識到輔導員工作的核心要素是“人”，是思想活躍、感情豐富的青年人；應處處體現人性化管理，將學生的思想、心理、情緒、信念、需求等一系列有關的問題提升到輔導員關注的首要問題和工作重點，形成以人為本、注重人文關懷和個性發展“人性化管理”。這就需要轉換教育管理視角，從學生角度去欣賞學生、引導學生、尊重學生，牢固樹立為學生成才服務的觀念。

重新定位輔導員的職業角色

1.繼承和發揚思想政治理論的傳播者這一傳統角色，應引導大學生正確認識和理解馬克思主義是科學的世界觀和方法論，引導大學生用發展著的馬克思主義眼光去認識和理解當代中國的發展以及發展過程中遇到的各種困難和矛盾，使學生更好地掌握馬克思主義。

2.擔當起人生發展的引航者。大學生涯是青年大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，是大學生社會化、成人化的重要階段。輔導員是與大學生接觸交往最多的老師，對學生的成長有著潛移默化的影響，理所當然成為學生人生發展的引航者，這是以人為本的辦學理念對輔導員角色的客觀要求。

3.努力成為學生成才的指導者。現代社會是一個學習型社會，我們再也不可能一勞永逸地獲得知識，從而終生受益。為了將來的生存，必須不斷地學習。大學生不僅“要學”，更要“會學”，要培養獨立學習、獲取知識的能力、掌握學習方法的能力。輔導員要承擔學生成才指導者的角色，對學生進行必要的學習輔導，幫助他們總結學習經驗、端正學習態度、掌握學習規律、改進學習方法、提高學習效果。輔導員應該用自己的知識和修養引導學生成長成才，在工作中充分運用情感力量，體察學生、親近學生、溫暖學生、呵護學生，以熾熱的真情、濃濃的愛意感化學生，當好學生的“守護神”。

4.成就于學生工作的管理者。輔導員擔當重要的管理者角色，其管理的范圍廣泛：從學生的學習、生活、工作到各種活動的開展都滲透著輔導員的管理心血。輔導員管理方法是否得當直接影響大學生學習效果、工作心態、生活態度甚至會影響大學生人生觀、價值觀的轉變。大學生正處于人生發展的重要時期，在這一過程中遇到的各種困難和矛盾、產生的困擾和沖突會形成這樣或那樣的心理問題。輔導員作為大學生人生導師的角色也顯得越來越重要。輔導員應根據各種相關信息及時了解和調節大學生的群體情緒，對大學生的個性心理特征要有一定的敏感性，要明白如何在實際工作中針對不同專業、不同類型的學生使用不同處理方法，對癥下藥，使他們的心理健康發展。

高校學生管理中輔導員工作的方法創新

1.理論和實際相結合。學生管理工作不是一種理論章程和政策規定，不是簡單的發號施令和照章辦事，也不是照本宣科，而是要將教育者的管理目標和學生的實際生活與發展需要結合起來，將教育管理理念真正融入學生學習、生活、情感中，掌握學生的思想脈動，把工作做到學生的心坎里，進而充分激發他們的主動性和求知欲，為他們成才和發展奠定良好的基礎。

2.現實與虛擬相結合。隨著高校招生規模的不斷擴大，傳統的信息管理模式已經很難適應現代化的管理需要，如何有效地將互聯網運用到現代高校學生信息管理中，成為教育管理者必須思考的重要問題。近幾年隨著國家對教育的投入，幾乎所有的高校都建立了自己的校園局域網并且加入了國際互聯網，這為高校實現現代化的管理提供了有利的條件。除了面對面的交流引導，高校輔導員應引導學生運用互聯網提供的網絡資源來實現學生的自我管理，最終實現高校的信息化管理。例如可通過建立班級主頁，建立網上校友錄，通過E-mall、QQ和博客來實現師生之間及同學之間需要溝通的問題。同時也可以通過如“輔導員之家”等輔導員專門論壇促進校內、高校間甚至國際間的學生管理工作人員的溝通交流。作為現實管理工作途徑的補充和延伸，虛擬網絡的科學運用能使輔導員以親和的姿態，更廣泛、迅速地掌握學生真實的思想變化狀況。

結 論

高校輔導員必須轉變教育觀念，加強學習，提高素質，走專業化、職業化道路，做好人生導師工作，在創新人才培養中發揮自己獨特的優勢，起到不可或缺的作用。

參考文獻：

[1]賈桂有，貼近實際扎實做好輔導員工作，吉林省教育學院學報，2008，9

[2]傅鼎，高校輔導員的自我定位與職業發展規劃，中國成人教育，2008，(6)

[3]靳玉軍，論高校輔導員專業化的知識基礎及其發展，高等教育研究，2008，(3)：78-81

[4]李軍法，普通高校德育教師隊伍專業化程度的調查分析，高等教育研究，2009(1)

[5]彭文平，凌文輇，孫利平，高校輔導員高學歷化及其職業承諾，江蘇高教，2008，(3)