以文化主題激活信息技術課堂

教學方法千差萬別，不同的教學方法教學效果也不同。圍繞某一個學生非常感興趣的文化主題，結合技術運用不同的教學方法來開展教學，可以更好地實施三維教學目標，提高學生學習的興趣，進而提高信息技術課堂教學質量。

如何有效實施文化主題教學，下面通過本人參加東莞市第二屆初中信息技術教學能力評比獲現場教學一等獎的課例——《用圖表展示東莞文明——用圖表直觀表達數據》為例子進行說明。

1. 進行教材分析，捕捉文化主題

對本節課教材內容進行分析，弄清本節課的三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，然后確定文化主題。因為當時東莞正在創建文明城市，這是非常熱點的事件。東莞的文明程度需要大量的數據來展示，而如何處理這些數據又與本節的知識與技能目標十分吻合，而且可以用知識技術及文化主題兩條主線貫穿整個教學過程，所以我采用了《用圖表展示東莞文明——用圖表直觀表達數據》作為文化主題。

2. 設計教學過程

⑴制作文化主題教學專題網站，有利于學生自主探究學習

網站中設置教學目標、學習指導、問題探究、拓展提高、任務引導、操作示范、自我評價等欄目。其中教學目標網頁可以讓學生了解本節課的三維教學目標;學習指導網頁可幫助學生理解本節課的知識點;問題探究網頁出示本節課的動手實踐的任務，可以用任務驅動方法來促使學生理解本節課的知識與技能;拓展提高是提供給學有余力的學生的一些提高要求的任務;任務引導主要是給出引導學生完成操作任務的圖文并茂的操作說明;操作示范是給那些看操作說明都不會做的學生看的操作錄像;“自我評價”網頁是進行教學評價的。

⑵設計教學過程

創設情境。在導入新課時先播放一分多鐘的東莞創建文明城市廣告片，將學生引入到東莞創建文明城市的氛圍中，激發學生的興趣。

學習知識點，突破教學難點。

學習知識點時，通過廣州、東莞、珠海、中山四城市2007年生產總值(GDP)比較、東莞近幾年生產總值GDP變化趨勢、東莞人口結構情況幾個不同例子的比較，使學生明白不同特點的數據要用相應不同的圖表來表達更直觀，從而突破教學難點。

任務驅動，任務達成。

通過將東莞近幾年生產總值增長趨勢情況表圖表化(任務1)、不同年齡段的市民對創建文明城市活動的知曉率圖表化(任務2)來學習利用圖表向導創建圖表，通過根據各人觀點對知曉率圖表進行美化(任務3)來學習根據表達的信息修改美化圖表。在這個學習過程中，學有余力的學生還可以做提高拓展練習。(出示一組東莞“綠地工程”的數據，要求學生根據題意建立一Excel表格反映東莞市的“綠地工程”情況，并將其創建一圖表達。)

小結評價。

3. 課堂教學組織

⑴教學線索

整節課圍繞《萬眾一心創建文明城市》這一文化主題，圍繞兩條清晰的主線進行:情感、態度與價值觀主線是“東莞創建文明城市”，知識與技能主線是“建立圖表直觀表達數據”。以情感主線和技術主線來貫穿課堂，引導學生用學習到的技術來實現或表達具有文化屬性的情感主題，用主題推動教學活動的進程，達成教學目標。

⑵教學策略

教學中運用任務驅動，自主探究學習為主導，小組合作學習為輔助，通過引入小組競賽的形式來促使學生協作學習，打團體戰，以整體達成教學目標。同時又兼顧到自主發展的需要，設置提高任務以滿足不同層次學生的學習要求，在美化圖表時可根據各人的審美觀點進行美化等。

4. 文化主題教學的評價

在本節課中，學生完成圖表美化后，運用傳統手工評價形式，讓學生走到到每個同學的電腦欣賞作品，然后把課前發給每人一顆的“圖表制作之星”投給自己認為美化得最好的同學，最后將全班星星數最多的同學評為“圖表制作之星”，并將其作品廣播給全班同學欣賞。在結課階段中，讓每個同學在網站“自我評價”網頁中對自己一節課的表現進行評價，按照列出的量規對自己本節課的過程性表現進行評價，通過ASP網頁收集評價結果，從而清楚了解本節課學生的學習效果。

責任編輯 龍建剛