“五心”耕耘 無怨無悔

一、班主任要有一顆童心

在師生交往的過程中，班主任要有一顆童心。與學生同喜同樂，消除學生的戒備心理。在學生面前千萬別把自己看作高于一切，事事處處總是表現出居高臨下或是發號施令。要建立融洽、和諧、協調的師生關系，教師平時應多與學生溝通，在交往中，正確認識學生的心理，同時讓學生了解教師的情感、品質。教師以自己的人格魅力，增強對學生的影響力，使學生與教師產生感情上的共鳴，以心換心，喚取學生的信任。憑著教師個人的學識和獨特的情感魅力，使學生受到熏陶與感染，能“親其師、信其道”。同時教師也要積極與學生一起參加校班活動，以滿腔的熱情投入，與學生融為一體，一齊努力，互相鼓勵、互相支持，共建良好的班集體。憶往昔，與小學生在一起的時候，我幾乎忘卻了自己的年齡，與學生同歡共樂，寓教于樂，以樂陶冶。我所帶班級的整體素質都能得到均衡的發展，杜絕了兩極分化的現象。

二、班主任要有一顆匠心

假如教師對自己的事業不執著、不專一，怎能肩負得起教書育人的重任呢?因此，對待班級工作，班主任要有一顆“匠心”。班里的事情，無論是大或小，任務有多重，班主任都得以強烈的事業心和高度的責任感肩負起帶班的責任，在工作中全身心地投入，傾注滿腔的熱情、以身作則，把學校當成自己的家，把學生當成是自己的孩子，讓學生在校能有“家”的感覺。甘做“教書匠”，絕不做“懶惰樣”，堅持在“勤”字上下工夫，這樣，對形成良好的班集體將起到決定性的作用。

三、班主任要有一顆雄心

班主任要想帶出一個高素質的班，必須有一顆“雄心”，要敢于向最好的挑戰，向最好的學習，帶領全班朝最好的目標邁進。對學生而言，雄心就是樹立他們的自信心，激發他們的潛能，鼓勵他們為班級榮譽積極進取，努力做好學校布置的各項工作。“要做就要做到最好”，這是全班學生努力的方向。教學中，我要求每個學生從自身做起，學生之間互勉互勵、團結互助，為達到共同目標，大步前進。同時，在班中開展“每周最佳學生”“每天最先進小組”“班干部輪值制”和“少先隊日記制”等多種渠道的評比活動來樹立學生的自信心。這樣一來，學生的學習自覺性增強了，也提高了學習的積極性，班干部的工作有條不紊地進行，后進生也能從“榜樣”身上借鑒好的學習方法，用高尚的情操來約束自己、規范自己。

四、班主任要有一顆慈母心

我所帶班級的素質能得到整體性的提高，班中的“正氣”也能較正確地樹立起來。但是，由于受形形色色的社會環境影響，或是家庭教育方法不當，曾經也出現過學生“早戀”現象。面對“早戀”的學生，我想:他們這樣的年齡，無非是在玩“過家家”。我在對學生做了細致的調查摸底后，分別找兩人促膝談心，分析早戀的害處，并取得了雙方家長的配合，達到家庭與學校的同步教育。不到一個月，班里的那對小 “戀人”，已經能夠正視彼此間的關系。兩個學生已經從那段困惑的情感中走出來了，再也不像往日那般惴惴不安，上課也不再心不在焉了，已經能夠專下心來學習。在拋掉了這些私心雜念后，兩人的成績進步了不少。期末檢測，小軍從原來的20多分躍到了70多分，小蘭獲得了達標二等獎。看到他們成績的進步，我想:班主任能以母親的姿態去做他們的知心朋友，使他們消除自卑心理，鼓勵他們抬起頭來走路，產生“親其師、信其道”的感情，從而達到教育的目的是多么重要啊!

五、班主任要有一顆恒心

對于教育個別性格固執、反復違紀的學生，班主任就要有“恒心”，要有鍥而不舍的精神。教育他們，首先要做好嚴密的計劃安排和擁有高度的責任感，不厭其煩地做這類學生的思想工作。真誠地對待他們出現的錯誤，不急躁、不挖苦、不冷落、不厭煩、不發火、不灰心、不放棄、不停止。其次是反復抓、抓反復，經常抓、抓經常，給他們以自我反省、自我教育的時間，持之以恒地引導學生向好的方面發展。

除了以上點滴的成功和對存在問題采取的相應措施外，我覺得以下問題也是值得班主任在今后的教學中注意的:學生私自下河游泳、進網吧、入幫派、打群架等現象;社會上一些黑惡勢力引誘青少年犯罪。班主任應在日常的教育教學中讓安全的警鐘長鳴，防患于未然。

責任編輯邱麗