不拘一格,激發(fā)寫(xiě)話興趣

新課標(biāo)指出:“1～4年級(jí)從寫(xiě)話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。”1～2年級(jí)的寫(xiě)作目標(biāo)是:“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”“鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。”“在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。”

“興趣是最好的老師”。想讓學(xué)生喜歡寫(xiě)話，就得讓他們對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖文并茂的漫畫(huà)、畫(huà)報(bào)之類的書(shū)刊特別喜歡，而且對(duì)以涂涂畫(huà)畫(huà)、剪剪貼貼為主的美術(shù)課、手工課表現(xiàn)出濃厚的興趣。低段兒童語(yǔ)言表達(dá)能力還十分有限，尤其是書(shū)面語(yǔ)言，但他們卻是天生的藝術(shù)家，善用線條、色彩、圖形來(lái)表情達(dá)意，極富創(chuàng)造的潛力。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。”低年級(jí)學(xué)生主要就是憑借事物的具體形象或表象來(lái)思維的，他們最愛(ài)信手涂鴉，看到什么就畫(huà)什么，想到什么就畫(huà)什么。那些充滿童真、童趣的繪畫(huà)作品，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性，又何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材呢?畫(huà)得像也好，不像也罷，都是兒童內(nèi)心世界的表現(xiàn)，都讓他們感到快樂(lè)，我們何不把抽象的寫(xiě)話訓(xùn)練和想象直觀的畫(huà)畫(huà)結(jié)合在一起，以畫(huà)促寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣呢?

一、觀察想象，培養(yǎng)思維

讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，是畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)的核心和關(guān)鍵。有了想象，學(xué)生才能畫(huà)出多彩的作品，才能寫(xiě)出新穎有趣的文章。兒童想象思維是以直觀、具體的形象為主的，例如，學(xué)生見(jiàn)到圓圈會(huì)想到太陽(yáng)、句號(hào)、圓圓的球等;見(jiàn)到小棒會(huì)想到香腸、孫悟空的金箍棒、各種筆等。如果沒(méi)有了具體的事物作依據(jù)，他們的想象便不會(huì)這么豐富。因此，我因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用實(shí)物、圖畫(huà)、投影等多種直觀、形象化的教學(xué)媒體，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序、方法進(jìn)行觀察，在觀察中抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行想象。這樣在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力過(guò)程中，既滲透了看圖寫(xiě)話的寫(xiě)作方法指導(dǎo)，又使他們獲取了較多的感性材料，豐富、提高了學(xué)生的想象力，為日后寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。

二、從仿學(xué)寫(xiě)，循序漸進(jìn)

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，語(yǔ)文組織、邏輯思維能力弱等因素，我按照“從仿開(kāi)始，循序創(chuàng)造，培養(yǎng)獨(dú)立”的程序來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。這種由淺入深的過(guò)程設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)前可依照?qǐng)D書(shū)、課文中的圖文的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。如，在教《畫(huà)風(fēng)》一課時(shí)，我出示了葉圣陶先生的同名詩(shī)《風(fēng)》，讓學(xué)生也仿照這一形式改文為詩(shī)，并借助大量的圖片引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫(xiě)《風(fēng)》，創(chuàng)編《聲音》《氣味》等詩(shī)歌。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作品圖文并茂、精彩紛呈，讓我驚嘆不已。

仿寫(xiě)為自由習(xí)作打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在一篇篇的仿寫(xiě)中漸漸積累了寫(xiě)話知識(shí)，提高了表達(dá)能力。隨著學(xué)習(xí)的深入，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己觀察、自己想象，進(jìn)而自己畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。

三、豐富形式，增強(qiáng)趣味

兒童的注意力是容易分散的，何如保持學(xué)生畫(huà)寫(xiě)的熱情呢?我們認(rèn)為除了挖掘畫(huà)寫(xiě)內(nèi)容外，還必須豐富畫(huà)寫(xiě)形式，讓學(xué)生感到新穎有趣，才會(huì)樂(lè)此不倦。

1. 看圖說(shuō)寫(xiě)。即觀看小朋友們自己收集來(lái)的圖片或老師從網(wǎng)上搜索來(lái)的圖片，激起興趣，進(jìn)行說(shuō)和寫(xiě)。

2. 剪貼說(shuō)寫(xiě)。這是一種手腦并用的創(chuàng)造性寫(xiě)話活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和喜好，通過(guò)剪剪貼貼組合成新的圖畫(huà)，讓學(xué)生介紹成圖過(guò)程和圖中事物之間發(fā)生的故事。

3. 聯(lián)想續(xù)畫(huà)編話。在學(xué)生面前先展現(xiàn)一幅留有懸念的圖，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象補(bǔ)上事情的結(jié)果，再讓學(xué)生將中間的過(guò)程以文字的形式表示出來(lái)。

4. 自編連環(huán)畫(huà)。可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)手法，每天畫(huà)一幅畫(huà)，編寫(xiě)“連續(xù)劇”。

5. 畫(huà)生活寫(xiě)日記。就是用一幅畫(huà)加一段話的形式，讓學(xué)生寫(xiě)親耳聽(tīng)的，親眼見(jiàn)的，親身經(jīng)歷的事，讓孩子用筆記錄多姿多彩的生活和豐富的思想情感。

6. 觀察介紹實(shí)物。畫(huà)一樣事物，把該事物的大小、形狀、顏色、性能、特點(diǎn)等有條理地介紹清楚。

7. 古詩(shī)改文。在理解古詩(shī)字、詞、義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫(huà)出相應(yīng)的圖片，并將詩(shī)意表現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)楣旁?shī)中有人有事、有景有物，把這些現(xiàn)成的材料組織成文，既復(fù)習(xí)鞏固古詩(shī)，又能訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的作文技巧。

8. 出小畫(huà)報(bào)。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、繪制報(bào)頭版面，自己編稿、寫(xiě)稿、繪畫(huà)，享受創(chuàng)作的喜悅。

9. 玩玩、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)。通過(guò)讓學(xué)生自己玩玩，進(jìn)行喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲等，在輕松有趣的氛圍中，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。

責(zé)任編輯黃日暖