放飛想象,創(chuàng)新思維

一、通過口語交際拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維

激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，才能在課堂里滲透創(chuàng)新教育，使學(xué)生真正學(xué)到“漁”。例如，在一次口語交際的練習(xí)中，我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，設(shè)計了用一個故事做引子的教學(xué)方案，嘗試打開學(xué)生創(chuàng)新思維的閘門，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣，引導(dǎo)他們創(chuàng)新。我首先給他們講一個《烏鴉的故事》的故事，大意是:樹上住著烏鴉兄弟倆，他們兄弟和睦，勤勞善良，有一天，房子被風(fēng)雨打破了，大哥以為弟弟會修，弟弟想著大哥會修，事隔多日，誰也沒有去修，最后在一個風(fēng)雨交加的晚上，由于被風(fēng)雨打破了的房子抵擋不住狂風(fēng)暴雨，終于被吹掉在地上，兄弟雙雙被凍死了。正當(dāng)學(xué)生們凝神地聽故事的時候，我話鋒一轉(zhuǎn)，推出我事先準(zhǔn)備好的問題:如果當(dāng)時你是哥哥或弟弟，你會怎樣做?頓時，課堂開始騷動起來，進(jìn)而七嘴八舌，有部分學(xué)生甚至指手畫腳地爭論起來，他們的發(fā)言充滿著稚氣，充滿著童真，新奇而有趣:“哥哥不是人，身為一家之主，家中發(fā)生的事都不去處理。”(把烏鴉也人格化了)“弟弟太不像話了，還說干大事呢，如果是我，房子早就修好了。還要勞煩哥哥嗎?(多么有正義感)”“這么破舊的房子干脆不要了，找一處能避風(fēng)擋雨的地方再建一座不是更好嗎?(多么有創(chuàng)新精神)”由于有故事內(nèi)容去引路，加上濃厚的求知興趣被激活了，學(xué)生的創(chuàng)新思維在他們不知不覺的發(fā)言中得到培養(yǎng)。

二、利用習(xí)作拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，不但要多出問題、巧出問題，而且還要結(jié)合少年兒童活潑、好奇的特點(diǎn)，一步一個腳印，給他們營造一個個新的意境，把他們頭腦中潛在的東西挖掘出來。例如，在一次小作文的訓(xùn)練中，我在黑板上畫了一幅畫:一個個子較高的男同學(xué)，領(lǐng)著四個比他小一點(diǎn)的伙伴，大大咧咧地從山腳走到山頂?shù)膽已逻呁Ｏ聛恚髠€子為了顯威風(fēng)，要把他勇敢的一面顯露出來，為他日后要做伙伴們的小頭目增加本錢，指手畫腳地在懸崖邊大聲說:你們當(dāng)中誰有膽量從這里跳下去就是英雄!天啊!他的言行即時把全班學(xué)生嚇到張大了的嘴巴合不攏來。還沒等我把畫畫完，課室頓時像煮沸的一鍋開水一樣，無法平靜下來，因?yàn)閷W(xué)生畢竟是小學(xué)五年級的學(xué)生，人世間的是非黑白曲直對錯，多少也懂得一點(diǎn)點(diǎn)，還沒等我提出問題，他們早己七嘴八舌地說開了:蠢才，這也算英雄，那么狼牙山五壯士又算什么;太危險了，一點(diǎn)意思也沒有;太荒唐了，如果把這種勇氣用到文化知識的學(xué)習(xí)上來，我才說你是英雄。真是不待揚(yáng)鞭自奮蹄，更使我出乎意料的是，一幅如此簡單的畫，竟能成功地敲開學(xué)生如此精彩的創(chuàng)新思維閘門。于是我抓緊時機(jī)，把寫有我預(yù)先設(shè)計好的文章開頭的小黑板掛出來:圖上的那個大個子的男同學(xué)，他的行為實(shí)在太荒唐，太危險了，他連跳下去的目的是什么都未知，更沒有考慮到跳下去后有多危險，甚至有丟掉性命的可能，他只是為了在伙伴們面前逞英雄，如果我是他的伙伴……讓學(xué)生們根據(jù)自己的看法去進(jìn)行創(chuàng)新思維，續(xù)寫出自己喜歡寫的又認(rèn)為是觀點(diǎn)正確的內(nèi)容。功夫不負(fù)有心人，這次作文訓(xùn)練，是我從教以來學(xué)生作品最多姿多彩的一次。

三、結(jié)合實(shí)際拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維

古人云:逆水行舟，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)也是一樣，在學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就要馬不停蹄地對學(xué)生加以提升、拓展。例如，在一次全校高年級作文競賽中，我出了“長大后，我要”的半命題作文題讓學(xué)生去寫。由于作文的要求是寫學(xué)生自己的，又有可讓其思維馳騁的疆場，學(xué)生交來的文章真是異彩紛呈。有位五年級的學(xué)生在文章中寫道:我很無奈，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)成績很不理想，遠(yuǎn)不及人，有很大的可能考不上大學(xué)。但我不甘心吃閑飯，長大后我準(zhǔn)備當(dāng)一名出色的理發(fā)師，而且定期在放晚學(xué)后走回學(xué)校為同學(xué)們半價理發(fā)，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在有不少男同學(xué)經(jīng)常留長頭發(fā)，看上去很像社會中的“飛仔”，我一看見就會作嘔……這就是學(xué)生根據(jù)創(chuàng)新思維后得出的肺腑之言，表達(dá)了自己的真實(shí)情感，小小年紀(jì)也能根據(jù)自己的實(shí)際設(shè)計自己的未來。這時，你能說學(xué)生的創(chuàng)新能力很低或全無嗎?俗話說:海闊憑魚躍，天高任鳥飛。教學(xué)中只要能抓住各種機(jī)會，多出點(diǎn)子，多給學(xué)生創(chuàng)新思維的空間，多給這群“受困的馬”馳騁的場地，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會提高。

責(zé)任編輯黃日暖