激活英語活性因子創設有效和諧課堂

隨著新課程改革的不斷推進，學校作為知識傳播的載體更應該注重教學的實效性，可以說實效性是課堂教學的生命。我們應該如何提高英語課堂教學效率，增強教學實效性呢?

一、增強英語課堂教學實效性。錘煉教師的素質是基礎

英語教師是提高英語課堂教學實效性的最關鍵的因素之一。作為一個好的英語老師要有治學嚴謹，一絲不茍，扎扎實實的良好學風。英語教師的這種良好的思想素質，不僅能激勵教師勤勤懇懇地干好英語教育事業，而且還可以無聲地感染學生，感召他們克服學習困難，爭取更大的發展。

二、增強英語課堂教學實效性。有效的課堂教學管理是過程

學生是課堂的主人。要想提高課堂教學效率，教師就要組織好課堂教學管理，使學生能夠充分利用課堂更好地學習。進行課堂教學管理，從以下幾個方面進行：

第一，教會學生學會傾聽，包括學會傾聽教師講解，學會傾聽同學發言。“三人行，必有我師”。學會傾聽能使學生博采眾長，彌補自己考慮問題的不足，可以便自己更好地理解和掌握知識。

第二，組織好學生的交流與辯論。課堂學習是一個互動學習，學生間的交流與辯論是一種自主的學習行為，它可以培養學生的思考、分析、判斷和表達能力。

第三，培養良好的書寫習慣。良好的書寫習慣可以反映學生認真的態度，教師應要求學生卷面整潔，不潦草，不涂抹。

三、增強英語課堂教學實效性。激發學生的興趣、發揮其主體作用是關鍵

教育改革的方向、目的，就是使學生知識、能力、人格和諧發展。因此，作為“導演”的教師，在“有效教學”理念的指導下其主要任務就是努力使得每個學生達到最佳狀態。這就意味著教師要以尊重學生為前提，以關注差異和滿足不同學生的需要為行動指南，以提供引導學生主動參與課堂教學環境為目標，通過有效的行為養成，充分重視感情交流，營造平等、民主、合作的課堂氛圍，創造更多合作學習的機會，重視學生在課堂上歸屬感的獲得，讓學生參與教學目標制定和課堂紀律自治。

四、增強英語課堂教學實效性。靈活的教學方法的是保證

“教學有法但無定法”“條條大路通羅馬”，各種各樣的教學方法有幾十種，但無論哪—種不可能都適合不同的教學內容，不同的教學對象，作為教師應從教學實際出發，選擇不同的教學方法組織教學，特別是在新課改理念下更應轉變觀念，優化自己的教學方法，在教學中我們要盡可能利用掛圖、漫畫、投影、錄像、電視等教學媒體，從而提高學生接受信息的興趣和能力，教師應針對教材內容，選用不同的教學方法組織教學，要挖掘教材活性因子，組織學生喜歡的課堂教學形式。

總之，教師要充分利用好有限的45分鐘時間，科學地把握教學的每一個環節，像藝術家那樣潛心設計，精心雕琢每一堂課，那么就一定能超越自我，找回教師的專業尊嚴，并激活課堂活性因子，呈現“學不厭，教不倦”的和諧課堂。