讓學生在尋美中快樂作文

語文教材中的課文，大多都是圖文并茂、文質兼美的文章。課文中或生動鮮明的形象，或真摯美好的情感，或豐富神奇的想象，或精美的結構、優美的語言，無一不是學生感受美、表達美、創造美的豐富源泉。這些課文不僅是學生學習語言的材料，其實也是一篇篇很好的美育教材，也是學生仿美創美的范例。如何讓學生把尋找、體會到的美用自己的筆描繪出來，就需要語文教師多下一番功夫。

首先讓學生發現生活中的美。“生活中并不缺少美，而是缺少發現。”要使學生寫出能準確地表情達意并富有美感的文章，不僅要激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察習慣，提高學生的觀察能力，還要引導學生從觀察開始去發現生活中的美。“美在生活”，現實生活中充滿著美，我們必須要求學生不僅要用眼看，還要用心去體味、感悟，引導學生眼看、耳聽、鼻聞、手摸、心想、口說，使學生全面、立體而不是片面、單一地觀察事物、觀察生活。這樣，學生就會發現生活中處處皆美，感受到生活的無限豐富。同時我們還要引導學生做生活中的“有心人”，留心生活中的閃光點，善于抓住美的瞬間，并且把自己發現的美及時的記錄下來，留做作文的素材。

其次要讓學生展開想象的翅膀，放飛寫作靈感。想象在學生寫作中有著重要的地位，有的美學家曾把它作為衡量藝術才能的重要標尺。作文教學是培養學生想象能力的重要途徑，在作文教學中應重視啟發學生想象，為學生提供想象的天地，讓學生展開想象的翅膀。學生想象力的培養反過來又能激發學生表達美的愿望，情感進一步升華，靈感也會隨之而來，進入更深層次的思考，從中悟出更深層次的美，到了不吐不快的時候，他們就會把這種美的形象和情感在作文中真切地表達出來。

還要讓學生學會表達自己的情感。學生作文往往存在缺乏真情實感，缺少美感，或空洞無物，成人腔調的通病，原因之一就是不善于用語言去表達美、創造美，所以寫出來的作文往往缺乏鮮明生動的形象和真情實感的流囂。這就需要教師引導學生從審美角度運用生動形象的語言去表達，用適當的修辭方式去描述，用恰當的結構來表現等等。真實、形象地把自己的真情實感寫出來，寫出來的東西就會做到文質兼美。

總之，作文教學中應引導學生去尋找美、發現美、創造美，使作文教學具有美的風范，使學生真正地喜愛作文。讓我們共同來探討作文教學中美的規律，運用美的規律來進行作文教學，讓學生在尋美中快樂作文。