采取有效措施全面提高高一數學學習效果

學生由初中升入高中將面臨許多變化，受這些變化的影響，許多同學在新知識的學習過程中感到困難重重，不能盡快適應高中學習，學習成績大幅度下降，有些同學對數學學習產生反感情緒甚至有恐懼心理，過去的尖子生可能變為學習后進生。如何采取有效措施全面提高高一數學學習效果呢?下面我結合自己多年的教學實踐談幾點體會。

一、了解初高中數學成績分化的原因

1.初中生在學習上有很強的依賴性，進入高中后，還像初中那樣，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。

2.進入高中后思想松懈。有些同學由于初三學習比較辛苦，到高一有松口氣的想法，因為離高考畢竟還有三年時間，尤其是初三靠拼命補課突擊上來的部分同學，還指望“重溫舊夢”，這是很危險的想法。如果高一基礎太差，指望高三突擊，實踐表明多數同學會落空。

3.部分同學上課沒能專心聽課，輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海，結果適得其反。

二、了解初高中數學的差異

1.初中數學教材內容通俗具體，多為常量，題型少而簡單，而高中數學內容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。

2.與初中數學教材相比，高中數學又一個明顯的不同是知識內容的“量”上急劇增加了，單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。

3.高中數學思維方法與初中階段大不相同。初中學習中習慣于機械的，便于操作的定勢方式，而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。

三、采取有效措施提高學習效果

1.培養良好的學習習慣。制定學習計劃、做好課前自學、上課專心聽講、及時復習、獨立完成作業、自覺解決疑難問題、系統進行知識小結、課后要加強鞏固。

2.掌握數學的思想方法。初中階段同學們對綜合分析法、反證法等有了一些體會。與之相比。高中所涉及的數學思想方法要豐富得多。如：集合思想、函數思想、類比法、數學歸納法、分析法等常用的數學思想方法滲透于各部分知識中，都需要大家認真體會。了解、掌握、運用數學思想方法。

3.注意知識之間的聯系。在日常的學習中要做到：(1)注意思考不同數學知識之間的聯系；(2)注意例題與習題間的聯系；(3)弄清知識之間的邏輯關系，從而系統、靈活地掌握高中數學。

四、教師正確引導提高教學質量

1.教師首先要搞好入學教育，提高學生對初高中銜接重要性的認識，增強緊迫感，消除松懈情緒，其次是摸清學生的學習基礎，規劃自己的教學和落實教學要求，以提高教學的針對性。

2.優化課堂教學環節，首先要立足于大綱和教材，尊重學生實際，實行層次教學。其次要重視新舊知識的聯系與區別，建立知識網絡。初高中數學有很多銜接知識點，如函數概念、平面幾何與立體幾何相關知識等，到高中，它們有的加深了，有的研究范圍擴大了，有些在初中成立的結論到高中可能不成立。因此，在講授新知識時，我們有意引導學生聯系舊知識，復習和區別舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較和區別，這樣可達到溫故知新、溫故而探新的效果。還要重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養學生創造能力。最后要重視培養學生自我反思自我總結的良好習慣，提高學習的自覺性。并且能有效利用專題教學，集中精力攻克難點，強化重點和彌補弱點，系統歸納總結某一類問題的前后知識、應用形式、解決方法和解題規律。并借此機會對學生進行學法的指點，有意滲透數學思想方法。

3.要善于應用現代化教學手段。掌握現代化的多媒體教學手段能有效地增大每一堂課的課容量，減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；并且直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。

4，重視運用情感和成功原理。喚起學生學好數學的熱情，重視培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質。

總之，只有充分認識初高中數學成績分化原因，了解初高中數學的差異，在教師的正確引導下，采取有效措施，才能提高學習效果。