多媒體資源在物理教學中的應用

利用多媒體教學是把文字、圖像、動畫、視頻、音樂、音效等多媒體資源整合在一起的技術。它能夠利用多種交互手段，使原本枯燥無味的內容變成生動的雙向信息交流。它極大地改變了人們獲取信息的傳統方法，在物理教學中能夠發揮巨大的作用。

下面就我在物理課堂教學中應用多媒體技術自己的幾點體會：

一、利用多媒體技術豐富學生的學習資源。培養學生熱愛探索研究的科學精神

物理學是一門自然科學，是一門與實際生活聯系緊密的學科，物理課是初中學生感到難學的課程，其原因是：物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數學、語文等其他學科的知識聯系也很密切，這就讓學生感覺物理是一門枯燥無味的學科。而在應用了多媒體技術后，通過豐富文本、聲音、圖像、動畫、視頻等媒體課件的演示，既解放了教師的勞動力，又大大增加了課容量，激發了學生的學習興趣，提高了學習效率。

二、利用多媒體輔助課堂教學有助于突出教學重難點

在課堂教學中使用多媒體技術有助于突出教學內容的重難點，通過多媒體技術把抽象的、難以直接用語言表達的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現出來，或把課堂演示實驗中有毒的、有危險性的實驗通過播放錄像的形式演示出來，或把物質的微觀結構或微觀粒子的運動狀態通過動畫的形式展現出來，這些都是多媒體輔助教學中研究的方向，利用多媒體輔助教學才能使學生直觀地看到反應現象，才更具有說服力，才能留給學生更深的印象。

三、利用多媒體技術可以激發學生的創新意識

現代的教學改革說明，在物理教學過程中僅靠單一方式刺激學生大腦，就容易使大腦處于抑制狀態，學生易疲勞，缺乏學習的積極性，使學習過程難以達標。素質教育提倡學生積極主動地學習，但主動地探新求異是建立在濃厚的學習興趣上的。應用多媒體技術進行教學集聲、畫、文為一體呈現目標，靈活引入，化靜為動，有效地激發學生的求知欲望。

四、利用多媒體技術與物理實驗結合，發揮演示實驗的作用，優化物理實驗教學

物理學是一門以實驗為基礎的學科，通過豐富多彩有趣生動的物理實驗，讓學生分析歸納物理概念及規律，但由于受到實驗儀器本身的限制，如可視性差的實驗，抽象物理現象，實驗效果不盡如人意，而通過多媒體技術的處理，可以很好地解決可視性差的問題；至于一些抽象的物理現象，一些重要的現實環境下難以完成的物理實驗，則可以通過多媒體技術的模擬，提高物理實驗的演示效果。

五、利用多媒體信息技術能加強師生之間的互動交流

師生之間、同學之間的交流是教學的重要環節之一，也是教學成敗的重要因素之一。利用互聯網和局域網，根據教學的需要或學生的興趣建立交流平臺。例如在教學中鼓勵學生進行如問題解答、實驗探討、教學建議、學習心得、我的觀點等交流活動，能促進師生感情的培養，提高學生的學習興趣和積極性。章節小結由同學們自己分小組合作完成，放在班級電腦物理文件夾里供全班交流。還通過教室的電腦或網絡利用拓展性練習題和測驗題以及研究課題，讓學生在練習和測驗以及拓展性學習中鞏固、熟練、拓展所學的知識；當學習遇到問題時可以向教師或其他學生請教，老師利用電話了解學生的學習障礙或問題，給予及時的幫助。實現了個別輔導和分層式教學。

多媒體和網絡技術的發展對于物理課堂教學，對于激發學生學習物理的興趣和動機，對于物理概念現象的理解。對于推動學生研究性學習的發展，完善和優化物理課堂教學過程，都具有特別重要的意義，要想真正發揮其巨大的作用，還需要積極探索、共同協作、共同開發。