英語課堂

英語教學改革是新一輪基礎教育課程改革的重要內容之一。課改的主渠道在課堂，主要通過教師和學生的雙邊活動來完成。如何讓學生感到學習是趣事、樂事，從而使學生愿學、樂學呢?

一、用良好的情緒感染學生

課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大影響，良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發學生的學習熱情和自信心；有利于建立民主、平等、友好的師生關系；更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。

1.以愛激情

渴望得到教師的愛，是每個兒童最起碼的心理需求。也是激發兒童不斷進取的動力。因此，我們在教學中要時時向學生傳遞愛的信息。課上、課下對學生學習中的點滴進步做出積極的反饋：贊許地點頭、真誠的微笑、親切的撫摸、熱情的贊揚等，以此傳達對他們的關愛和信任，激起他們對教師的親近感和依賴感，使其愛屋及烏，產生“親其師，信其道”的學習效應，從而增強對英語學習的積極性。

2.以情動情

課堂上，我們應滿懷激情地投入教學，把自己融入學生之中，興致勃勃地與他們同歌、同舞、同玩、同演。在教學活動中，教師應通過富有激勵性的語言、幽默夸張的表情、形象生動的肢體語言，去打動學生，引發他們參與活動的愿望，激發他們強烈的學習熱情，在潛移默化中點燃學生渴求知識的火花，在學生心靈的琴弦上彈奏美妙、和諧、動聽的樂曲。

二、將枯燥的知識轉變為有趣的游戲

我認為，英語教學的目的主要是培養學生掌握并運用英語的能力，英語教學應該為學生創設他們喜聞樂見的合適的情境，給予他們充分的時間和空間，讓他們成為學習的主人。作為一名英語教師，首先應該激發學生學習英語的興趣和積極性，增強學生的記憶效率，以達到最終的教學目的。如果一味地采用傳統的英語教學方法講授語言規則，讓學生脫離語言環境去做大量機械、枯燥乏味的知識訓練，學生學習興趣當然不高。我覺得課堂中可以將枯燥的知識設計成游戲的樣式，這樣既提高了學生的興趣，又豐富了他們的想象力，讓他們感到無比快樂，也使我們的教學目的得以實現。因而，在本堂課中，我設計了兩個活動，讓學生在情景中練習間接引語，增強學習的興趣，鍛煉了口語表達能力。

三、在教學中關注學生間的交往與合作

新課程要求我們提供給學生從事英語活動有更多的時間與空間。在自主探索。親身實踐合作交流的氛圍中感受美，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法。通過這樣的學習，學生的能動性、獨立性、主動性得到不斷生成、張揚、發展、提升。本堂課中出現的一些學生在別人練習時，思想不集中，開小差的情況，我在課后想到，在讓個別學生進行練習前，可先把全班學生分組；學生回答時，本組的學生可以補充；其他組的成員可以找錯。通過小組競賽的方式，激起每一位學生的關注。這樣就保證了所有的學生都積極參與到活動中；同時也讓學生感受集體榮譽感，增強他們的集體主義精神。

四、加強活動中的測試評價

關注學生的情感態度，對學生的學習行為予以及時的積極的鼓勵和肯定是我們課標的理念之一。測試評價是英語課程的重要組成部分。測試學生的題目要有變化，有新意。要從題型設置上和測試上給學生充分的發展空間。這樣。通過綜合測試開發了學生的智力，發展個性，并通過新穎變化的測試結構激發學生的學習積極性。

總之，在教學活動中如何發揮、擴大它的優勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法。勇于創新。根據學生興趣特點與認知的規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。本人在今后備課過程中。努力調整教學方式，大膽改革課堂教學方法。力求滿足不同類型和不同層次的學生的需求，讓每個學生在學習英語的過程中都能感受成功，從而形成積極的學習態度。