以人為本塑造新型教師隊伍

校長對學校的管理關鍵在于緊緊抓住教師隊伍這個根本。實踐證明，提高教師素質，培養教師能力，調動教師積極性、創造性，是增強學校發展活力、提高教育質量、推動教育事業發展的源泉。因此，堅持以人為本的管理理念，是塑造新型教師隊伍的必由之路。

校長的職能首先是領導。校長的言傳身教是最具權威的思想政治工作，直接影響著一所學校的教風與學風。校長的信心和干勁是推動學校各項工作前進的原動力。校長的以身作則、為人師表是學校工作立宗旨、明方向、樹規矩、嚴管理的前提條件。校長身體力行，群眾才會與之同心同德，共同戰斗，出色地完成任務。

學校管理離不開制度，而制度管理必須與情感投入相結合。一方面要不斷創造積極上進的情感，不斷提高教師的思想道德和業務素質；另一方面，盡量使教師避免產生消極情緒，使大家在互諒互助互愛的氣氛里為教育貢獻才華和力量。

時刻把教職工放在心上。教師在關愛學生的同時，同樣也需要得到愛。作為校長，只有以關心教職工為己任，教師才會把心放在教育上。所以，校長平時應注意深入辦公室，了解每位教師的疾苦，搭準每位教師的思想脈膊，關心每一位教師的生活。當教師遇到紅白喜事時，領導主動去探望……教師感到組織關懷的溫暖，就會自然而然地把學校工作當做自己的事業。

不斷和教職工進行角色轉換。校長應時時心理位移，以“教師”的角色出現在教師之中，與教師心理與感情的距離才能越來越近，才能成為教師的“知音”。

努力探索教師心情的最佳期。在科學制定教師管理制度時，要十分注重關心教師的工作，方方面面體現“人情味”，烘托團結、和諧的氛圍。只有這樣，才能真正調動教師的積極性，共同把時代賦予我們的教育使命順利完成。

校長需要不分重視非權力性影響力的作用，它對教師的激勵作用無可替代，往往能使教師產生發自內心的信賴與尊敬，滿懷激情地去執行校長的決策，追隨學校去實現管理目標。校長要具有優秀的品格，高尚的情操，較高的理論水平，強烈的事業心和責任感，這樣才會使教職工產生敬佩感；一位德才兼備的校長會使學校工作取得顯著成績，也自然在群眾中會產生極大影響力；校長要具有淵博的專業知識和較豐富的經驗，不僅精通一兩門學科知識，還應具有多學科的基本理論知識，掌握教育學、心理學、管理學等知識，勤于學習，善于鉆研，才能不斷提高自己的領導影響力；校長還必須具有與教師誠懇真摯的感情，待人和藹可親，一視同仁，與同志心心相印，這樣才會對大家產生吸引力。

校長要了解教師的需要，有針對性地根據其特點，采取物質與精神相結合的激勵手段去調動教師的工作積極性，這樣才能不斷提高教師工作水平。實施激勵的主要措施有知人善用，滿足教師合理需要，客觀、科學地評價教師工作等。要保護教師工作積極性，校長還必須引導教師轉向教育科研，轉向提高教學能力。抓科研促質量提高，抓教學能力提高教學效益。可組織開展新老教師掛鉤結對活動，使新老教師在互補相長中熟練教育教學技藝，享受成功的樂趣，從而逐步樹立教育理想與目標，以教育為榮，甘愿為之奮斗；清一些教育專家做報告、講理論、談方法，提高教師教學能力和基本素養；鼓勵教師積極參加不同層次的進修培訓、學歷達標培訓、骨干教師培訓、班主任培訓等，創造條件讓教師在學科業務上得到再學習、再提高，使學校教育教學工作不斷躍上新的臺階；組織校內教學比賽，鼓勵老教師上示范課，骨干教師上研究課，青年教師上拜師課，創造條件刺激教師教學教研的興奮點，為教師提供顯露才華，追求成就的舞臺，同時要求大家取長補短，切實提高教學能力；每周增加教研、備課時間，做到定時間、定地點、定主題、定內容、定主講，通過切磋來提高教研、備課的質量；用教科研來刺激教師教學的興奮點。

綜上所述，作為校長，唯有胸懷以人為本的管理理念，充分認識教師勞動的價值，樹立正確的教師觀，研究對教師的行為激勵和管理的藝術，才能促進教師的職業成熟，建設一支富有現代氣息，適應未來教育所需的新型教師隊伍，這也是辦好學校的根本所在。