淺議當前體育教學中應注意的幾個問題

摘 要：作為學校體育工作者面臨的任務之艱巨，責任之重大，擔子之沉重，自然不言而喻，許多新問題都等待著我們去世思考、去解決。

關鍵詞：體育教學 注意的問題

時代的車輪轉入二十一世紀的軌道，人們都祈盼著新世紀曙光的到來。隨著“科教興國”在我國大地上勃然興起，體育作為學校教育的重要組成部分也初露曙光，尤其是《體育法》《全民健身計劃綱要》的頒布實施，把學校體育又推向一個新的歷史彼岸。作為學校體育工作者面臨的任務之艱巨，責任之重大，擔子之沉重，自然不言而喻，許多新問題都等待著我們去思考、去解決。現就新世紀體育教育中應注意的幾個問題發表自己的一點淺見。

一、高素質的教師，懂得體育擔負的歷史重任

蘇聯教育家阿里寧娜在《美學》中說：“體育教育使一個人的身體和精神協調發展的使命”，作為跨世紀的體育教師要擔負起這一使命，我想必須具備以下幾方面的素質：

1.品德素質。“師者，人之楷模”，說明教師應為人師表，要做到為人師表，首先就應有高尚的思想道德素質。只有這樣，教師才能在自身的教學實踐中重德行、慎操守、嚴律己、勤治學、遵師道，為社會培養出更多的優秀體育人才。

2.知識素質。明代張居正《翰林院讀書說》中云：“根本因者，華實必；源流深者，光瀾必章”。說明修養高，學識深，才會卓有成就。教學也一樣，要給學生一碗水，自己必須有一桶水。因此，新世紀的體育教師應有精深的專業知識，練就扎實的基本功。

3.素質。體育教師應有較高的組織教學能力，語言表達能力、教育疏導能力、超前教育能力、開拓創新能力等。其中開拓創新能力在現代體育教育中顯得尤為重要。此外，新世紀的體育教師還應有良好的身心素質和足夠的涵養，才能擔當起新世紀體育教學的重任。

二、通學生心理，做到啟導得法

我們面臨的是中國“小皇帝”，他們是每個家庭中的“寵物”，是長輩們手中的明珠。他們從小過著衣來伸手，飯來張口的生活。是在恭維話中長大的一代。當他們出現事件時，應該“冷”處理而不能“熱”加工，更不能挖苦嘲笑甚至體罰，這樣，只會適得其反，或者事倍功半，我們應該因勢利導，正面誘導，做耐心細致的說服教育工作，讓他們從根本上、從內心深處認識錯誤的存在，并尋求改正的方法，這樣的教育才會行之有效，學生才會心服口服。當然，教學中必須先了解學生個性，所謂“導人必因其性，治水必因其勢”就是這個道理。

就課堂教學而言，教師還必須通過有效途徑，首先打開學生心靈的窗戶，溝通學生的心理，把握學生的心理實施教學。瑞士著名教育家裴斯泰洛齊，經過畢生的教育研究和實踐，集大成于一點，精辟地指出：“教育要心理學化”。教學心理學認為，人的學習活動有兩大心理因素參與：一是智力因素，二是非智力因素。智力因素，是關于認識過程本身所要求的。非智力因素，是關于學習積極性方面的因素，這些都是調節學習積極性的因素。教學過程就是智力因素與非智力因素所構成的兩個系統共同作用的過程，教師就應有機發揮學生的智力因素和非智力因素，做到教學心理學化，來達到預定目標。

三、溝建新的教學模式。在創新下工夫

“教亦我術矣”。兩千多年晌的盂子如是說。隨著改革開放不斷向縱深發展，國內外一些新思想、新觀點、新理論、新知識不斷滲入到體育領域，這一切確實使我限花繚亂。因此，我們也應適應時代的需要，構建新的教學模式，完善課堂教學結構，在創新上下工夫。如經過幾年的實踐，我校體育組曾提出了“扁動——操作——同授——創造——因歸”的課堂教學新模式。“啟動”如航輪起錨，即將遠行。“操作”就是根據本課的教學目標指導學生進行訓練。“回授”就是啟發學生回顧操作過程。總結經驗教訓，對不到位的動作，教師再作“蜻蜒點水”式的點撥講授，力求使每個學生都能達到目標。“創造”就是利用學生在課堂學習所得，指導他們向外遷移拓展，進行類似的活動或對本課的訓練環節加以質疑，設計出更完善的動作或更理想的環節，使他們m模仿到創造，提高能力，深化教學效果。“同歸”就是如大海退潮式的由洶涌到平靜的回復過程，主要是小結本課所學知識，做好放松運動。同時，我們還重視改革課堂結構，做到多樣化、韻律化、趣味化、愉快化，通過多種途徑，發展學生的個性，全面提高學生對體育的認識，培養其對體育的興趣及自覺鍛煉的習慣，傲到“寓教于樂”。